為了讓小琴有一技之長，媽媽給她報了鋼琴班。
剛報班的時候，媽媽就對小琴說：“丫頭，媽媽不指望你能成為鋼琴家，但你也要好好學鋼琴，爭取學好，盡快考級，將來能夠在高考中加分。”聽了媽媽的話，小琴感到了無形的壓力，她決心好好學習鋼琴，不能讓媽媽失望。
由於鋼琴課在每周六、日上課，因此小琴平時做完作業後都會認真地練一會兒鋼琴。媽媽聽了她彈的曲子後，搖搖頭對她說：“你這水平，怎麼能過關呢？你怎麼就這麼笨呢，你看人家蘇蘇，比你還小l歲，可是鋼琴比你彈得好多了……”
本來小琴對鋼琴比較感興趣，她在練琴的時候心情也非常愉悅，可是聽了媽媽的話，她深受打擊，對自己也失去了信心，認為自己沒有音樂天賦。
一天，當媽媽又嘮叨小琴的時候，她對媽媽說：“媽媽，我沒有音樂細胞，所以這鋼琴我不練了。”說完，小琴合上鋼琴回自己的房間了。
當今很多家庭過度關注教育的結果，把目光放在孩子成長的結果上，卻忽視了孩子的成長過程。
研究表明，家長過度關注結果對孩子的成長並不利，當家長過度關注孩子成長的結果時，往往盯著孩子的成績和能力看，容易盲目地拿孩子和別的孩子比較，這樣孩子的壓力無形中就會加大，這反而容易導致孩子出現一係列的問題。
家長不能隻在乎結果而忽視了孩子成長的過程。家長不妨賞識孩子的努力，引導孩子重視求知，時刻關注孩子的學習心態，讓孩子學會學習，學會生活，快樂成長。
賞識孩子的努力而不是欣賞孩子的成績，對家長而言可能隻是一句話的事情，可是對孩子卻會產生非常重要的影響，因為家長在潛移默化中就會給孩子灌輸一種思想：考試成績並不是最重要的，過程才是最重要的，隻要努力了，盡力了，就行了。
語文單元測試的成績出來了，俊澤滿臉喜悅地回到家。
媽媽問他：“兒子，今天怎麼這麼高興呀？”“媽媽，我們今天進行語文單元測驗，我考了92分呢。”俊澤高興地說。媽媽笑著問他：“考得真不錯，進步了不少吧？”“那當然。媽媽，我比上次多考了l0分呢。”俊澤驕傲地說。“是進步了不少，這說明你最近學習努力了，媽媽真為你高興！”媽媽由衷地對俊澤說。
俊澤卻有些不滿足：“媽媽，陽陽這次考得比我還多2分呢。”媽媽知道俊澤對自己的要求非常高，因此有意識地引導他把目光放在自己的努力上，給他減少學習壓力。
媽媽撫摸著俊澤的頭，笑著對他說：“兒子，可是你比陽陽取得的進步大呀！媽媽相信隻要你像現在這樣努力學習，將來你一定會取得更好的成績的。”聽了媽媽的話，俊澤的心情開朗了很多，對自己也更有信心了。
在教育孩子的過程中，俊澤的媽媽不僅賞識孩子的努力，而且還引導孩子多關注自己的努力過程，這樣就避免了孩子把目光隻放在目前取得的成績上，轉移了孩子的關注點，更能激勵孩子全麵地看待自己的進步。
家長引導孩子注重體驗自己的成長過程，不要被結果控製了，要讓孩子感受到過程的快樂。