第一節 到時候你可要幫我啊!——相信孩子的獨立能力(1 / 1)

美國家庭教育實例

湯姆:3歲,剛上幼兒園,獨立能力強。

蘇珊娜:湯姆的母親,非常“依賴”孩子。

3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣,喜歡吃零食,喜歡喝碳酸飲料,喜歡各種新奇的玩具。

那一年,湯姆家搬到了一個新的城市,湯姆也進了一所期望中的幼兒園。兩個月後,幼兒園要開家長會,湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上,媽媽對湯姆說:“兒子,媽媽還沒有完全適應這個城市,在你們幼兒園裏,媽媽更是一個人都不認識,到時候你可要幫我啊。”

湯姆一本正經地說:“沒問題,媽媽。我認識那裏所有的老師和小朋友,包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。”

媽媽笑著對他點點頭。

到了幼兒園,湯姆開始履行他的承諾,他負責地陪媽媽到會議室,又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師,又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友,最後告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。

接著,湯姆把媽媽帶到一個沙發麵前,給她端來了一杯水,“媽媽,你先坐在這兒,我去趟廁所,一會兒就回來。”

給中國父母的教育建議

在美國,很多孩子從小就懂得分擔家務,並且會打工賺錢,送牛奶,送報紙,大一點的還會替鄰居修剪草坪賺取報酬,這麼獨立的孩子是如何培養出來的呢?可以說,小湯姆的獨立性是被他的媽媽“依賴”出來的,他的媽媽相信他有獨立的能力,於是放手讓孩子去表現,結果孩子從小就明白了自己的責任,並且能夠擔當起自己的責任。

然而,在中國,很多時候是另一種景象:

有一次,3歲的小龍正在學著自己穿鞋。“來,小龍,你穿得太慢了,媽媽給你穿。”媽媽抱過小龍,三下兩下係好了鞋帶。麵對媽媽熟練的技巧,小龍感到自己很笨拙。他灰心了,伸著腳讓媽媽給他把鞋穿上。

4歲的時候,小龍看到媽媽給花草澆水,他走過去,小心翼翼地拿起水壺,想要幫助媽媽。“小龍,別動。”媽媽喊道,“小心把水灑到身上,弄髒鞋子,你還小呢,讓媽媽幹吧。”

小龍要幫媽媽收拾桌子,媽媽嚇壞了,趕緊奪過碗碟:“小寶貝,你會把碟子摔碎的,還會劃破手。”為了不使碟子破碎,小龍再一次喪失了學習的機會。

當小龍10歲的時候,媽媽說:“小龍,來幫我把洗衣機裏的衣服取出來,放到烘幹機裏。”小龍回答說:“媽媽,我忙著玩遊戲機呢。”

媽媽又說:“幫我把地板擦一擦。”小龍口頭上答應說:“先等一等。”而心裏卻感到很奇怪:“這種事情,幹嘛非扯上我?”結果一天過去了,他還是沒做這件事。

媽媽還沒明白,正是她把小龍教育成這個樣子的。

也許很多中國家長在小龍媽媽的身上都能看到自己的影子,培養孩子的獨立性應該從相信孩子的獨立能力開始。韓國作家林明南在談到這一點時,這樣建議家長:

父母往往會小覷自己的子女,並具有希望代替孩子處理一切事務的傾向。事實上,家長給予孩子多大的信任,孩子就能夠承擔多大的事情。為了不使相信、關注自己的父母感到失望,且希望獨自完成相關事宜借以獲得父母的認可,孩子會為之付出相當大的努力。因此,可以說某些事孩子一個人也足以做到。

根據孩子的承受能力為其分配任務

與其媽媽一一照顧周全,莫不如讓孩子自己找事情做並完成。我們可以將日常生活中孩子能力範圍之內的事務交給他獨自處理,並觀察孩子的完成情況。但是,倘若把超出該年齡段承受能力或是極其複雜的事務交付給孩子,則很有可能會產生副作用,因此,在培養孩子的自立性時,一定要考慮到孩子的年齡因素。

認識到孩子的成長,並為孩子的獨立做好準備

孩子每天都在成長,將來勢必會擁有自己獨立的世界。因此,我們要根據孩子的成長速度給予與其年齡相符的待遇,讓孩子逐漸離開父母的懷抱,為獨立做好準備。