美國家庭教育實例
湯姆：3歲，剛上幼兒園，獨立能力強。
蘇珊娜：湯姆的母親，非常“依賴”孩子。
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜歡吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。
那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所期望中的幼兒園。兩個月後，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽對湯姆說：“兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園裏，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊。”
湯姆一本正經地說：“沒問題，媽媽。我認識那裏所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。”
媽媽笑著對他點點頭。
到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最後告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。
接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發麵前，給她端來了一杯水，“媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。”
給中國父母的教育建議
在美國，很多孩子從小就懂得分擔家務，並且會打工賺錢，送牛奶，送報紙，大一點的還會替鄰居修剪草坪賺取報酬，這麼獨立的孩子是如何培養出來的呢？可以說，小湯姆的獨立性是被他的媽媽“依賴”出來的，他的媽媽相信他有獨立的能力，於是放手讓孩子去表現，結果孩子從小就明白了自己的責任，並且能夠擔當起自己的責任。
然而，在中國，很多時候是另一種景象：
有一次，3歲的小龍正在學著自己穿鞋。“來，小龍，你穿得太慢了，媽媽給你穿。”媽媽抱過小龍，三下兩下係好了鞋帶。麵對媽媽熟練的技巧，小龍感到自己很笨拙。他灰心了，伸著腳讓媽媽給他把鞋穿上。
4歲的時候，小龍看到媽媽給花草澆水，他走過去，小心翼翼地拿起水壺，想要幫助媽媽。“小龍，別動。”媽媽喊道，“小心把水灑到身上，弄髒鞋子，你還小呢，讓媽媽幹吧。”
小龍要幫媽媽收拾桌子，媽媽嚇壞了，趕緊奪過碗碟：“小寶貝，你會把碟子摔碎的，還會劃破手。”為了不使碟子破碎，小龍再一次喪失了學習的機會。
當小龍10歲的時候，媽媽說：“小龍，來幫我把洗衣機裏的衣服取出來，放到烘幹機裏。”小龍回答說：“媽媽，我忙著玩遊戲機呢。”
媽媽又說：“幫我把地板擦一擦。”小龍口頭上答應說：“先等一等。”而心裏卻感到很奇怪：“這種事情，幹嘛非扯上我？”結果一天過去了，他還是沒做這件事。
媽媽還沒明白，正是她把小龍教育成這個樣子的。
也許很多中國家長在小龍媽媽的身上都能看到自己的影子，培養孩子的獨立性應該從相信孩子的獨立能力開始。韓國作家林明南在談到這一點時，這樣建議家長：
父母往往會小覷自己的子女，並具有希望代替孩子處理一切事務的傾向。事實上，家長給予孩子多大的信任，孩子就能夠承擔多大的事情。為了不使相信、關注自己的父母感到失望，且希望獨自完成相關事宜借以獲得父母的認可，孩子會為之付出相當大的努力。因此，可以說某些事孩子一個人也足以做到。
根據孩子的承受能力為其分配任務
與其媽媽一一照顧周全，莫不如讓孩子自己找事情做並完成。我們可以將日常生活中孩子能力範圍之內的事務交給他獨自處理，並觀察孩子的完成情況。但是，倘若把超出該年齡段承受能力或是極其複雜的事務交付給孩子，則很有可能會產生副作用，因此，在培養孩子的自立性時，一定要考慮到孩子的年齡因素。
認識到孩子的成長，並為孩子的獨立做好準備
孩子每天都在成長，將來勢必會擁有自己獨立的世界。因此，我們要根據孩子的成長速度給予與其年齡相符的待遇，讓孩子逐漸離開父母的懷抱，為獨立做好準備。