美國家庭教育實例
格雷奇：就讀在寄宿學校，獨立性強。
鮑伯：格雷奇的父親，古董店店員。
格雷奇讀的小學是寄宿製，這天吃飯時間，格雷奇看見一個陌生的同學插到了自己隊伍的最前麵，肚子很餓的格雷奇立刻就大聲對他說：“同學，你怎麼可以這樣呢？”
“我怎麼了？”那個同學一頭霧水。
“插隊啊！還問我怎麼了！”餓著肚子的格雷奇沒好氣地說。
“我沒有插隊啊，我隻是問問是不是在這裏買！”同學很委屈地說。
格雷奇沒說話，但是他想，也許真誤會了這個同學。
下午上課的時候，老師居然把那個陌生同學領進了格雷奇的班級，原來他是新轉來的！格雷奇心裏打起鼓來，下課後他給爸爸打了個電話，把情況說了說，然後詢問爸爸鮑伯的意見，鮑伯說：“我相信你能夠獨立處理好。”
最後一節課下課後，格雷奇思考再三，走過去對新同學說：“你好！今天中午對不起啊，誤會你了！”
俗話說，伸手不打笑臉人，麵對格雷奇的友好，新同學尷尬地笑笑：“你好！”
“今天中午我確實沒想插隊，但是因為我，確實也耽誤了你吃飯的時間，真是對不起啊！”新同學主動對格雷奇道歉。
“我也有錯，今天太衝動了……”格雷奇不好意思地笑了。
給中國父母的教育建議
孩子之間磕磕碰碰、吵吵鬧鬧是常有的事情，尤其隨著孩子的年齡增長，有了自己的人生觀、世界觀，性格脾氣也變得容易衝動，吵架便成了很多孩子社交中都會遇到的事情。孩子之間難免會發生矛盾，美國家長往往會引導孩子獨立去正確地處理矛盾，但是許多中國家長往往會插手孩子間的事情，這樣做弊大於利。那麼，應該怎麼做才最好呢？
看到矛盾的好處
孩子與他人發生矛盾之後，家長會插手，無非是認為孩子還克製不了自己，處理不好事情，其實，就算孩子處理起來還顯稚嫩，也應該放手讓孩子去獨自處理，這樣做對孩子來說有很大的好處。一是通過爭辯、說理、爭執，用較有說服力的完整語言來申辯自己的主張，試圖說服對方，有利於發展孩子的語言表達能力和應變能力；二是能從對方反應的態度中，了解他人的感受，從中學會忍讓、寬容和適應別人，有利於孩子克服自我為中心，發展與他人的合作能力；三是通過爭吵，讓孩子的情緒得以宣泄，有利於孩子及時調整心態；四是通過發生矛盾，解決矛盾，重歸於好，有利於孩子正確認識自我，調整自我，提高獨立處理事情的能力，積累人際交往經驗，學到平時無法學到的東西。
讓孩子自己解決，並不是放任不管
讓孩子自己解決問題，並不是意味著家長可以放任不管。一些孩子能夠處理的小問題，可以嚐試讓孩子自己處理，從而使孩子學會思考、分析問題，作出判斷。在這個過程中，家長要特別注意的是，孩子解決問題能力的提高，不是突然的，而是漸進的過程，家長要耐心一些，更要相信孩子處事的能力，要給予其自行解決問題的權利和空間。同時，家長還要起到“協助”的作用，如果一些問題孩子獨自確實解決不了，家長可以旁敲側擊，比如“你們之間有了些誤會，不如媽媽明天出去，你請他來咱們家裏，你們倆好好談談”，幫助孩子出謀劃策，讓孩子逐漸學會如何化解矛盾。