美國家庭教育實例
高頓:小學生,愛玩愛鬧,就是不愛學習。
溫妮:高頓的母親,超市收銀員,小時候家境貧困。
高頓向來讀書就不太用功,無論媽媽溫妮怎麼責備怎麼鼓勵他,都沒有什麼效果。每日放學回家,不是看電視、上網,就是到處瘋玩。
一天,溫妮又在苦口婆心地勸高頓專心做功課,可高頓依舊是一邊做,一邊東張西望,一副沒精打采的樣子,這種情形讓溫妮傷透了腦筋。
“高頓,媽媽講個故事給你聽。”溫妮邊說邊在高頓身邊坐下。
高頓一聽溫妮要講故事,立即就來勁兒了,說:“什麼故事,快講呀!”
溫妮說:“我小時也和你現在一樣愛玩,做功課也不認真,每次考試都僅能維持及格,那時你外祖父總說我是個‘淘氣的孩子’。當小學畢業要上初中的時候,我興奮得幾個晚上都沒睡好覺,總是在想那個學校是什麼樣呢!學校裏的老師和同學肯定與我相處得很好。可是我的願望沒有實現,就在那時,你外公因一場大病住進了醫院,再也沒有回來。我也就沒有機會再繼續學習了。後來隻有一邊工作,一邊在夜校上課,假日和晚上的時間都要用來溫習功課,那時媽媽為學習付出了極大的努力。可是你現在有這樣好的條件……”
溫妮再也說不下去了,也不知是傷心,還是氣憤,不禁掉下了眼淚。她無奈地對孩子說:“是媽媽不好,是媽媽沒有用,不能讓自己的孩子學習用功,媽媽以後也不想再嘮叨了。”然後默默地離開了高頓,回到了自己的房間。
聽完媽媽的這番發自內心的話後,高頓深感不安和內疚,他走到媽媽的房間裏,搖著媽媽的手說:“媽媽,不要再哭了,我知道錯了,我以後會用功讀書的,不會再讓媽媽傷心。”
給中國父母的教育建議
父母如果能向孩子敞露自己的內心,這就在一定程度上體現出了父母對孩子的尊重與信賴,並加強了與子女之間的情感聯係,這種交流在孩子逐步成熟時期是尤為重要的。美國父母都會使用這個“教育小技巧”,這使得他們與孩子在感情上保持密切的聯係,很容易和孩子溝通,從而有效地避免各種問題,使孩子能夠順利地成長。
對於剛剛意識到這一點的中國父母來說,父母與子女間的這種密切關係不是一下子就能建立的,它需要一個長期的、有意識的培養。因此,當孩子們開始發問:“媽媽你為什麼不高興呀?是不是工作遇到麻煩”的時候,做家長的就該認真考慮一下,是否該與孩子認真談一談現在所遇到的困難與麻煩,並且讓孩子與你分擔這些壓力。如果搪塞地說“沒有什麼,很好”或“不關你的事,去玩你的吧”,就等於將孩子對父母的關心推開,等於將孩子那一顆關懷他人的心擋在門外,孩子就會認為那是父母的事,不關自己的事。正是父母不讓孩子有愛心和責任心,所以日後也就沒有理由抱怨孩子不關心父母。