美國家庭教育實例
高頓：小學生，愛玩愛鬧，就是不愛學習。
溫妮：高頓的母親，超市收銀員，小時候家境貧困。
高頓向來讀書就不太用功，無論媽媽溫妮怎麼責備怎麼鼓勵他，都沒有什麼效果。每日放學回家，不是看電視、上網，就是到處瘋玩。
一天，溫妮又在苦口婆心地勸高頓專心做功課，可高頓依舊是一邊做，一邊東張西望，一副沒精打采的樣子，這種情形讓溫妮傷透了腦筋。
“高頓，媽媽講個故事給你聽。”溫妮邊說邊在高頓身邊坐下。
高頓一聽溫妮要講故事，立即就來勁兒了，說：“什麼故事，快講呀！”
溫妮說：“我小時也和你現在一樣愛玩，做功課也不認真，每次考試都僅能維持及格，那時你外祖父總說我是個‘淘氣的孩子’。當小學畢業要上初中的時候，我興奮得幾個晚上都沒睡好覺，總是在想那個學校是什麼樣呢！學校裏的老師和同學肯定與我相處得很好。可是我的願望沒有實現，就在那時，你外公因一場大病住進了醫院，再也沒有回來。我也就沒有機會再繼續學習了。後來隻有一邊工作，一邊在夜校上課，假日和晚上的時間都要用來溫習功課，那時媽媽為學習付出了極大的努力。可是你現在有這樣好的條件……”
溫妮再也說不下去了，也不知是傷心，還是氣憤，不禁掉下了眼淚。她無奈地對孩子說：“是媽媽不好，是媽媽沒有用，不能讓自己的孩子學習用功，媽媽以後也不想再嘮叨了。”然後默默地離開了高頓，回到了自己的房間。
聽完媽媽的這番發自內心的話後，高頓深感不安和內疚，他走到媽媽的房間裏，搖著媽媽的手說：“媽媽，不要再哭了，我知道錯了，我以後會用功讀書的，不會再讓媽媽傷心。”
給中國父母的教育建議
父母如果能向孩子敞露自己的內心，這就在一定程度上體現出了父母對孩子的尊重與信賴，並加強了與子女之間的情感聯係，這種交流在孩子逐步成熟時期是尤為重要的。美國父母都會使用這個“教育小技巧”，這使得他們與孩子在感情上保持密切的聯係，很容易和孩子溝通，從而有效地避免各種問題，使孩子能夠順利地成長。
對於剛剛意識到這一點的中國父母來說，父母與子女間的這種密切關係不是一下子就能建立的，它需要一個長期的、有意識的培養。因此，當孩子們開始發問：“媽媽你為什麼不高興呀？是不是工作遇到麻煩”的時候，做家長的就該認真考慮一下，是否該與孩子認真談一談現在所遇到的困難與麻煩，並且讓孩子與你分擔這些壓力。如果搪塞地說“沒有什麼，很好”或“不關你的事，去玩你的吧”，就等於將孩子對父母的關心推開，等於將孩子那一顆關懷他人的心擋在門外，孩子就會認為那是父母的事，不關自己的事。正是父母不讓孩子有愛心和責任心，所以日後也就沒有理由抱怨孩子不關心父母。