典型案例11歲男孩，小學四年級學生，父親是一位醫生，母親是一位護士。自孩子上幼兒園開始，就在學習上需要媽媽幫助，平時上課不注意聽講，每次都需要媽媽在晚上輔導以後才能學會。但是隨著時間的延長，課程越來越多，每次媽媽下班後對孩子輔導要持續到10點左右，使媽媽根本沒有時間做家務，孩子也非常疲勞。媽媽有時撒手不管，孩子就會出現多門功課的不及格，父母為此經常吵架，媽媽也感到非常疲勞。
心理醫生認為，這是一例由於母親不恰當的幫助使兒童喪失學習能力所產生的學習困難。由於媽媽的幫助使孩子養成了上課不注意聽講的習慣，而一味依賴媽媽在放學後對功課的講解，這樣給媽媽和兒童都帶來了巨大的精神負擔，並使兒童喪失了學習的能力。對於這樣的兒童應注意對其學習能力的培養。
學習能力是指兒童順利地進行學習所必需具備的技能和技巧。兒童的學習能力，決定著其能否在學校中成功地進行學習的重要條件之一。
1.讓兒童獨立學習
家長要把孩子的學習活動變成其自己的獨立活動，千萬不能對兒童的學習幹涉過多，使兒童把學習看成是一項有目的、有係統的專門活動。這樣就應當有意識地、積極地調動兒童心理活動的自覺性，使兒童有意識地、自覺地投入學習。同時家長還要耐心地、反複地向兒童強調學習的重要性，並給兒童提出明確的學習任務。家長應當給兒童指出，他具體需要掌握哪些知識，並對兒童的作業提出具體要求，家長可以教會兒童如何盡快地完成指定的作業和學習任務，以及完成這些作業和任務的技巧及方法，如怎樣觀察、怎樣思考，使兒童在學習上具有明確的目標、學習方法實用可行，積極主動地去克服學習中的困難，自覺地完成學習任務。家長對兒童的獨立思考能力應當有正確的認識，不要以為兒童聰明就一定善於思考、獨立思考。其實，聰明的人有時會懶於思考或者是拙於思考，由於聰明，有些答案常不假思索地就能說出，對於一些聰明的兒童，由於他們經常受到周圍人的誇獎，使這些兒童不願意再進行深層次的思考而滿足於現狀。
在日常生活中應在以下幾個方麵對兒童的獨立思考能力進行訓練。
（1）利用各種機會給予兒童進行獨立思考的訓練：當家長給兒童講故事時，要結合故事的內容對兒童進行提問，引導及啟發兒童進行思考，給兒童提出個小問題，讓兒童進行思考。
（2）經常有意識地創造有助於兒童思考的環境：家長要利用茶餘飯後的各種時間，采用閑聊、說笑話、機智回答、腦筋急轉彎等各種方式來刺激兒童思考，在兒童希望獲得某種喜愛的東西時，要先給兒童提一個小小的問題讓其回答，這樣有助於訓練兒童獨立思考的能力。
（3）全麵思考：可以采取分析利弊得失的方法來全麵思考，這種思考方法，可以使兒童學會對任何問題考慮各方的優缺點和值得參考的地方。通過這樣獨立思考訓練，使兒童發現一些顯而易見的答案未必是最好的答案。
（4）歸納推理：這種思考方法又稱為舉一反三法，可以使兒童思維的邏輯性大大地提高。
（5）標新立異：幫助兒童練習標新立異的思考方法，要使兒童了解標新立異可以使人類不斷進步，家長要鼓勵兒童丟掉墨守成規，對一定之規敢於提出異議，並把這種行為當做自己的習慣。
（6）保持語言精確：在日常活動中要經常鼓勵兒童語言精確，在講話時就要注意用詞要精確，說話條理要分明，這樣時間一長可以有利於兒童思考能力的提高，有助於使自己的思維更加提高，感覺敏銳，思維清晰。
（7）類比優選：鼓勵兒童注意傾聽各方麵的意見，並考慮不同的觀點，從中優選。
2.充分運用自己的智力來學習
學習能力的培養，要注意讓兒童充分利用自己的智力來進行學習。如計算時，兒童沒有掌握技巧，隻是用手指頭來計算，這樣學習效率是非常低下的。所以，應當培養兒童用腦計算的技巧，這樣兒童在學習過程中，可以充分發揮其的智力活動，從而提高學習的能力和學習效率。