鋼琴漢語程度好，上課時發言最多，每次學習課文，講完一段，我都習慣性地問一句：“懂了嗎？”總是鋼琴搶先回答說懂了，那麼我就接著往下講。後來我發現，這麼幹不行，那些沒懂的學生，根本就不吱聲，她們不好意思暴露自己沒懂。結果，整個課堂的節奏，全圍著鋼琴轉了，別的女生就交換化妝盒，互相塗指甲，左手明黃，右手桃紅。這不行，我開始照顧跟不上的學生，鋼琴馬上不高興了，表現得很不耐煩，發出一些類似“切切”的噪音。如果是中國孩子這樣，我可能會生氣，但我知道，韓國孩子要性情一些，不理她就是了。
鋼琴的表現，略具女強人的姿態，她在作文中也聲稱，以後要當職業女性。“韓國比中國更先有女總理。”她這樣寫道。因此，我常常忍不住要給她開開小灶。但我一邊開小灶，一邊也在私下思謀，我這是在做好事嗎？在韓國，想當一個職業女性，可比中國累多了，家裏外頭全是你一個人的，燒了八輩子高香遇上個好丈夫，他偷偷摸摸地搭手一點家務事之後，還一定要嚴正聲明：這是在幫助你！
看起來，鋼琴的意思，好像還有野心當總理，那麼她這一輩子，是別想逃掉勞碌命了。
藝珍也是個機靈孩子，每次我教她們背唐詩，她都第一個完成。有一次課間，教室裏隻有我和她，我說：“你的進步很大。”她馬上高興了，臉上笑開了花：“真的嗎？”我說：“真的，以前，你寫的作文很亂。”話音剛落，她馬上撂下了臉子：“很亂？真的很亂？”
你看，韓國孩子就是這樣，什麼情緒都寫在臉上，一點不知道禮貌性地藏一藏掖一掖。我是為了強調她現在的進步，才說她以前亂的，可她還是要把不高興表露出來給我看。據我的觀察，這是這個民族的群體性習慣，男人女人均如此。我馬上改口說：“是有點亂。”想挽回一些局麵。但是，已經來不及了，場麵一時間有點尷尬。
後來我分析自己，為什麼脫口而出說她亂呢？是不是隱隱的，有一點報複心理？此前，每次我一走近她，她馬上就把一塊薄浴巾披好，護住胸口。那個動作特別大，擺明了是怕走光。她愛穿那種小吊帶衫，是容易走光。但實際上，每次到她跟前指導，我都非常注意，不錯眼珠地盯著她的眼睛，絕不敢移開半寸，生怕她心生反感。所以我也委屈呀，我都一把年紀了，這麼努力地小心，你還提防得那麼明目張膽，我下意識裏，可能是會有點氣的。
但是，實實在在的，藝珍的進步真是最大，這一點讓我很欣慰，我想我心裏應該早已原諒了她。
隻有一個女生，隻有唯一的一次，吃過我一記冷臉。她叫慧喬，一個愛搭話的小個女生。我給她們五十多個生詞，讓她們選詞填空。我問：“看一看有沒有不懂的？”她居然馬上漫聲回答：“沒有。”我搶白她說：“你看了嗎？”她低下了頭，半天不吭聲，看著挺可憐的，弄得我心裏立時不忍起來。
下課後，我走到慧喬身邊，笑著和她扯了幾句閑話，算是表示和解。慧喬也乖，扯過一張白紙，在上麵畫了一叢細線，之後點綴了幾顆小星星，說是蘭花，鄭重其事地送給我。我小心地收下，認真地放到了書包裏。韓國孩子的敏感我是領教過的，如果我不仔細收好，放學後落在講台上，你等著吧，慧喬沒準都能當場哭出來。
這時候其他同學正在議論韓國明星，慧喬大聲對我說：“寶兒很漂亮，我也很漂亮，她們都喜歡我。”說罷一指四周的同學。同學們一齊噢了一聲，表示反對。慧喬的臉有點紅了，我馬上解圍說：“我也喜歡你。”她笑了，接口說：“我也喜歡老師。”這時，鋼琴插話說：“老師，我不喜歡你。”此話一出，大家都是一愣：她想幹什麼？鋼琴說：“我愛你。”
我立在屋地中央，做昏倒狀。這些孩子，盡管已能分清愛和喜歡的不同，但畢竟對愛這種字眼兒在漢語中的保守性和專屬性理解不足。