課間，我來到教室外花團錦簇的李樹下，風吹花落，暗香襲人。
“不妙，不妙，真不妙。”我有種不妙的感覺，嘴裏說著，心神不寧，坐立不安。
班主任寒老師雖然平平靜靜的，可我總覺得要發生什麼事兒，看都不敢看她。
果然，下午第二節課後，寒老師和莫老師一前一後走進教室。我暗暗叫苦：大事不好，災禍臨頭。
寒老師用寒冷的目光掃視全班，視線最後落在我身上：“今天，我們班有兩位同學在校門口打架，影響非常惡劣！許多同學都看見了，校園裏議論紛紛，影響很不好。按學校的規章製度，是要處分的。一件小事情，導致兩位同學大打出手，都負了輕傷，連帶勸架的班長也負了傷。同學們為一點小事發生矛盾、發生衝突，這種現象很普遍，但鬧到負傷的地步，不多見！這個事件非常典型！今天，占用同學們一點時間，開個班會，大家分析分析，討論討論，怎麼做是對的，怎麼做是錯的，以後我們遇到這樣的事該怎麼辦？該怎麼處理？莫老師對整個事件的經過比較清楚，他建議我們開一次班會，解決同學中間普遍存在的問題。我作為班主任，認為很有必要，我代表同學們對莫老師這種負責的態度表示感謝！”
我深深地低下頭，感受到同學們火辣辣的譴責的目光。
“你們倆到台上來。”寒老師走下講台，把台子讓給我們。
我扭扭捏捏地站起身，在座位那兒站了一下，猶猶豫豫地走上講台的一邊。“北極熊”站到講台的另一邊。
“誰先說？先動手的謝醉同學先說吧。”寒老師責備的目光朝我們乜斜地一掃。
“北極熊”挪動步子，站在講桌後，半天才開口：“我的蝸牛啊！”趴在講桌上裝哭。
“不許出洋相！”寒老師厲聲喝道。
“北極熊”站直了，說：“杜紫藤上綜踐課時把我的蝸牛扔關公塘裏淹死了，我很生氣。回到家，姥姥說：‘人善被人欺！’我越想越氣，找了根細棍子，在校門外等著，偷襲他。”“北極熊”說著，低下了頭。
“杜紫藤為什麼要把你的蝸牛扔進關公塘裏？”寒老師奇怪地問。
“因為，杜紫藤說蝸牛背個大房子，看房子會不會漂起來。如果能漂起來，他也要背個蝸牛殼一樣的房子遊泳。”“北極熊”胡扯道。
“他胡說！胡編！他笑話我的蝸牛跑了個倒數第一，我一生氣，把他的蝸牛扔水裏了。”我氣得聲音發顫。
“誰能證明？”寒老師問全班同學。
“大頭鰱子”“小靈通”“暈菜鳥”“天氣預報”“焦爾巴子”證明了“北極熊”笑話我的蝸牛倒數第一，我把“北極熊”的蝸牛扔進了關公塘的真相。
“兩位班長，莫老師讓你們調查，你們怎麼調查的？給同學們彙報一下，處理同學之間的矛盾是班長應盡的職責。陳午樹，你先說。”寒老師用眼睛捕捉到“假正經”和“甩手扭腰”。
“假正經”站起來：“他們倆！我跟這個說，這個給我個後背；我同那個講，那個給我個脊梁。我也要麵子，熱臉貼個冷屁股，我嫌丟人，就走了。第二天看見他倆打架，說真的，昨天他倆給我個冷屁股，我真不想管，可我是班長，不管別人會說我，我就上去管，一管頭上管個包。”“假正經”說著，不自覺地摸了摸頭上的大青包。
接著“甩手扭腰”遮遮掩掩地講：“我說也沒用，誰都不聽，我一生氣，就走了。”說完，趕緊坐下。
寒老師讓我和“北極熊”回到座位上坐下，說：“謝醉同學笑話杜紫藤同學的蝸牛跑了個倒數第一，杜紫藤同學一怒，把謝醉同學的蝸牛扔進塘裏。就為這事兒，頭一天兩人爭吵，第二天兩人打架，每人頭上打出個大青包，好心勸架的陳午樹同學頭上也連累了個大青包。同學們談談自己的看法。想一想，你有沒有遇到過此類事件？如果遇到此類事件你該怎麼辦？下麵開始發言。”
寒老師的每句話、每個字，驚濤拍岸般地拍打著我的心，激起層層浪花，我心裏難受極了：我給班級抹了黑！不知同學們會怎麼說我，不知老師會怎麼處分我，心裏七上八下的。