（一）企業創建學習型組織的對策
1.找準“切入點”，正確認識企業學習型組織中的“學習”。企業學習型組織是一個全新的概念，企業領導應從以下幾個方麵正確引導員工認識學習型組織較傳統意義上的企業教育不同之處：一是企業不僅是經濟組織，而且是學習組織；二是企業學習型組織中的“學習”充分體現以人為本的思想；三是企業學習型組織中的“學習”是創新性的真正意義上的學習；四是企業學習型組織中的“學習”是開放的、動態的、持續的學習；五是企業學習型組織中的“學習”是與生產經營、工作高度融合的。因此，隻有把工作做到家了，在企業推行學習型組織創建工作是不難的。
2.以企業文化建設為載體，在幹中學，在學中幹。企業領導在創建學習型組織工作中，應特別重視企業文化建設的作用，因為企業文化建設是創建學習型組織的基礎、載體和著力點，如何把二者有機地結合在一起，筆者認為應具體做好以下幾方麵的工作：一是領導在當好“教練”的同時，應以身作則，給下屬留下良好的印象；二是要引導員工樹立愛廠如家的敬業精神、知難而進的拚搏精神、自強不息的奉獻精神；三要大力提高員工文化素養，經常組織員工開展健康向上的文化活動，幫助和鼓勵員工技術成才、崗位成才；四是著力塑造企業的整體形象、發展形象、職業道德形象和員工精神麵貌，增強企業的凝聚力；五是在創建工作中不要有畏難情緒，要在幹中學，在學中幹，形成全員學習、終身學習的氛圍。
3.善於學習，善於實踐，把“學習”作為工作的動力源。企業創建學習型組織需要一種動力，這種動力隻有在不斷的“學習”過程中，在不斷的“實踐”過程中才能得到。我國加入世貿組織以後，無論是企業還是企業家，都需要快速地學習，不斷地學習，不斷地更新知識。特別是當企業取得成績或受到挫折時，知道下一步該學什麼，該幹什麼，該怎麼幹。因此，企業在創建學習型組織的過程中要做到“五個善於”，即：善於發現，善於選擇，善於發明，善於推廣，善於反饋。
（二）建立學習型組織，向學習型組織過渡，必須經曆五個階段
第一階段：無意識學習。這是企業發展的初始階段，為了適應工作的需要，企業員工需要掌握與工作有關的技術與技能，因而他們具有學習的積極性。創業之初的企業，麵臨著募集資金、引進技術、購買設備等迫切的問題，一般來說很難充分考慮到如何安排員工從事學習。因此這一階段，員工基本處於無意識學習狀態。
第二階段：消費性學習。隨著企業的進一步發展，企業對員工素質的要求越來越高，要求員工掌握的專業技能越來越多，僅僅依靠員工自身的學習，已無法適應企業發展的要求。從企業長遠發展考慮，企業把員工學習納入企業發展規劃，撥出專款，用於邀請專家開辦講座，派員工外出培訓購置學習用品。
第三階段：學習引入企業。企業在競爭中，要求發展自身獨具特色的核心能力，從而形成市場優勢，為了達到這一目標，企業需要配合自身的發展戰略，開發一些核心課程或者專門培養員工某項特別技能。這種學習不能從外部開始，企業隻能自覺主動地將學習專門引入企業。
第四階段：確定企業的學習進程。在第三階段，學習還帶有被動的特征，是被工作推動的學習，由於學習相對遲於工作的要求，學習對工作的推動較小。在企業發展過程中，企業認識到許多學習必須超前於工作本身，特別是看起來與日常工作關係不太密切的“修煉”，更要超前於工作進行。這樣，就要求企業高瞻遠矚，合理製定企業學習課程，使學習和工作保持合理的“時間延滯”，既不脫節，又能對工作起到切實的推動作用。
第五階段：學習與工作的融合。在前四個階段中，學習與工作還是可以分解的兩個環節，企業領導出於工作目的和要求，推動員工學習，員工的學習帶有完成任務的性質。在第五階段，員工自覺認識到學習和工作一樣，都是提高自身素質，實現自我價值的內在要求，工作處處是在學習，學習本身就是工作，工作和學習已經融合在一起。同時，由於企業不斷推進學習和工作的融合，企業內部逐漸發展出一種高度靈敏的反饋機製，任何學習與工作不相適應的信息都會很及時地反饋出來，企業管理者和員工不再將學習與工作硬性分開來，這是關於學習的一種理想境界。