8.讓孩子懂得友愛(1 / 1)

現在發現大多數的孩子都是嬌生慣養,都非常的“獨”,常常表現為不團結友愛,玩具不能與大家分享,各自玩各自的,而且不是動手打別人就是被別人打,總之缺少團結的合作精神。特別是當今的許多獨生子女家庭中這種現象更為明顯,由於父母對自己的孩子進行了過多的“愛的奉獻”,甚至對孩子的缺點也姑息、遷就,造成孩子們理所當然地隻會盡情享受,更不懂得一個人生活在世界上,不能隻是接受和索取,而應給予和貢獻,才是人生的真正價值。

每個人都有“愛”的本能和欲望,孩子也是如此,但正是來自家庭的無限而濃烈的愛窒息了他的感情,使他的愛心荒蕪了。因此,在給孩子無私的愛的父母,應考慮這些問題:他是否意識到自己的幸福成長是家長和老師、周圍的長者們用心血創造的?他是否意識到自己應該為父母做點什麼?如果他意識不到這些,請當心,他會變成一個孤傲自私、隻關心自己的人。

不能與人合作的小朋友大多是家長過於溺愛、嬌慣,使得他們處處以自我為中心,自私、跋扈,攻擊性行為較多。

還有少數家長唯恐孩子“吃虧”,對孩子說誰打你一下,你就打他兩下。這種錯誤的教育方法,使孩子在集體中處處逞強、霸道,成為不受歡迎的人。這樣式的小朋友是無法與人合作的。

因此,要培養孩子學會合作,家長必須改變自己的教養態度與方式,教育孩子要關心他人,要友愛、寬容,與小朋友互相幫助,遇事能與人商量。

家長可利用故事,或其它文藝作品對孩子進行這方麵教育,還應多與幼兒園老師溝通。因為幼兒園是兒童小社會,孩子在與小夥伴交往中是否能團結友愛,關心他人,老師最清楚。家長在與老師溝通中可了解自己孩子在幼兒園的表現,以便家長共同配合,對孩子進行有效的教育。

熱愛生活、熱愛人類、有社會責任感,這都是教育的結果,孩子一上了學,帶來新的教育機會,那麼,請從同學友愛開始。

鼓勵孩子多參加集體活動

進入學校以後,他開始意識到自己和集體的關係。同學之間年齡相仿,體力、智力接近,能在一起學習、遊戲的過程中增添了很多情趣,還可以發展語言,豐富知識,增強體質,培養友愛、團結、活潑、勇敢的好品質,更重要的是得到了獨立、自理的鍛煉。

通過在遊戲、生活、學習活動中對幼兒有意識地培養,幼兒之間的關係更加融洽,更加親密。但是,要使友愛教育達到長期性的效果,就必須使幼兒的友好行為成為習慣,變成幼兒自身需要的行為方式。對幼兒的友愛教育與其他所有的教育一樣,是必須持之以恒的。