強化共同點，淡化不同點。能夠設身處地地站在對方立場上考慮問題，理解對方的觀點，在此基礎上，找出彼此的共同點，引導對方接受自己的觀點。整個過程中要態度誠摯，以對問題更深入的分析、更充分的證據來說服對方。
先肯定後否定，柔中帶剛。敵視的態度不能達到有效反駁的目的。從心理學角度看，敵視的態度會使人產生一種反抗心理，因而很難傾聽別人的意見。不要在對方情緒激動的時候力圖使他改變觀點。因為在情緒激動時，情感多於理智，過於逼迫反而可能使其更加堅持原有的觀點，做出過火的行為，造成更難以改變的結果。
當對方提出一種觀點，而你不讚成時，可先肯定對方合理的地方，或稱讚對方善於突破常規勇於探索的精神，然後轉折一下，婉轉柔和地指出其不合理的地方，提出自己的見解。肯定是手段，轉折否定是目的。先予肯定，可使對方在輕鬆的心理感受中，繼續接受信息。這樣既使自己能從難以反駁的困境中解脫出來，又使對方能在較平和的心境中接受。
（四）全神貫注，尊重他人
當別人發言時，應該用目光注視對方，認真傾聽，不要有下意識的小動作，更不要因對其觀點不以為然而顯出輕視、不屑一顧的表情，這樣不尊重對方，會被考官認為是涵養不夠。在討論中應當表現出對他人談話內容的興趣，而不必介意其他無關大局的地方，例如對方濃重的鄉音或讀錯的某字。聽別人談話就要讓別人把話講完，不要在他講得正起勁的時候，突然去打斷他。假如打算對別人的談話加以補充或發表意見，也要等到最後。在聆聽中積極反饋是必要的，適時地點頭、微笑或簡單地重複一下對方的要點，是令雙方都感到愉快的事情，適當地讚美也是需要的。切不可東張西望，或顯出不耐煩的表情。
（五）信心十足，語氣堅定
無領導小組討論雖然是求職競爭者之間的“短兵相接”，但也不是特別難對付的可怕事情，因為各個應試者都是一樣地公平競爭，要對自己充滿信心。應試者應該有自己的觀點和主見，即使與別人意見一致時，也可以闡述自己的論據，補充別人發言的不足之處，而不要簡單地附和說：“某某已經說過了，我與他的看法基本一致。”這樣會使人感到你沒主見，沒個性，缺乏獨立精神，甚至還會懷疑你其實根本就沒有自己的觀點。在論辯中要多擺事實，講道理。不僅要立場鮮明，態度嚴肅，還要語氣堅定，信心十足。這樣可以使對方明確自己的觀點，重視自己的意見。如果聲音小、語氣不堅定，會給人以無主見、無信心的印象。
另外，還有一些用得上的小技巧。
在論辯中，如果自己處於被動的不利地位，就不要再糾纏於原來的話題，這時可以及時轉移話題，或抓住對方的一個弱點。也可以從新的話題上向對方發起進攻，使自己變被動為主動。
如果發現自己有明顯的錯誤，最好趁對方發覺並予以指出之前，自己主動承認錯誤,這樣可以避免受到無可反駁的批評，又因為有主動認錯而顯得有風度，還可以變被動為主動，消除對方的戒備心理。
不要太相信第一印象對別人的判斷。日常生活中往往易於根據印象對某人的氣質、性格做出判斷，在小組討論中，不要以此判斷一個人的學識、論辯能力和觀點態度。如果先入為主，很可能不利於自己在論辯中的地位和能力的發揮。
退而求其次，如果你既作不了領導，也做不了一方論辯的幹將，就更要小心從事，力求“好鋼用在刀刃上”。以禮待人，善解人意，也很重要，談話中給予每個人同樣的尊重，才是最有修養的。平凡中見神奇，讓大家和考官在一點一滴中感到你的魅力。
準備紙筆，記錄要點。隨身攜帶一個小筆記本，在別人滔滔不絕地討論時，你可以做些記錄，表明你在注意聽。
上交討論提綱。將最後的討論紀要迅速整理成文，一目了然，上交主考官，既展示了自己流暢的文字功底，又給人辦事得力、精明能幹的好印象。
十、無領導小組討論例題
例題一
近年來，消極腐敗現象，引起了廣大人民群眾的強烈不滿，成為社會輿論的熱點問題。導致腐敗現象滋生蔓延的原因很多，有的群眾歸納了以下十個方麵的問題。
隨著改革開放的深入發展，西方不健康思潮湧入我國，給人們以消極的影響。
中國傳統封建意識中的“做大官發大財”，“當官做老爺”意識複蘇，一些幹部“為人民服務”思想淡化。
商品、市場經濟的負效應誘發了“一切向錢看”，導致舞金主義和個人主義泛濫。
誰都恨腐敗，但對反腐敗問題無能為力有時自覺或不自覺地參與了腐敗行為，從而助長了腐敗問題的蔓延。
所謂“衣食足則知廉恥，實則知禮節”，由於現在是社會主義初級階段，商品經濟發展還不充分，人民的物質生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態。
政治思想教育跟不上從而形成“一手硬一手軟”的現象；對我黨我軍的光榮傳統，不敢理直氣壯地宣傳。
國家在懲治腐敗問題上，政策太寬，打擊不力，人們反腐敗信心不足。
還有一種說法認為腐敗是任何社會都具有的共同特質，是人類社會無法消除的。
與商品經濟、市場經濟發展配套的相適應的民主製度與法律法規不健全。
十年動亂時期國家窮、人民窮，腐敗現象少；現在國富民康I所謂“富貴思淫欲”，這助長了腐敗的蔓延。
請問：你認為上述十個問題中，哪三項是導致腐敗現象滋生蔓延的主要原因（隻準列舉三項），並陳述你的理由。
1.考生須知
考生接到“討論題”後，可以用5分鍾時間擬寫討論提綱。
5分鍾準備時間過後，按考號順序每人限3分鍾依次發言闡明自己的基本觀點。
依次發言結束後，考生間可進行自由交叉辯論；在辯論過程中考生可更改自己的原始觀點，但對新觀點必須明確說明。
辯論結束後，考生將擬寫的發言提綱及草稿紙交給主考官（或考務人員），考生退場。
2.組織、操作、評分要求與說明
該討論題的設計主要目的在於測評考生綜合分析問題、論證說服組織領導能力。通過辯論，考官可以在考生間進行橫向對比，易於把握考生間的整體能力水平差異。
關於腐敗滋生蔓延的原因，不限於題上列的十項，隻是為了便於爭論，在試題設計時選擇了有矛盾衝突，又不易馬上駁倒對方的十項原因。在討論過程中考生可能從十項原因之外又提出別的原因，而且很切題、深人考官可據此，適當調整評分標準，不可拘泥原題，在評分上搞“一刀切”。
評分時，每位考官手中有一張評分表，該表把參加本次討論的考生全包括在內了，考官可依據《評分參照表》為考生打分。