網絡遊戲的設計和製作是以一定的對象為市場定位的，這就必然的考慮到網絡遊戲對象自身所呈現的身心特征，並將他們的身心需要糅合到遊戲的開發過程中，隻有這樣才能使網絡遊戲得以快速的普及和推廣。
（一）網絡遊戲迎合了大學生獨立自主的願望
獨立自主是這一階段個體的重要的心理特征，在麵對迅速發育身體特征，逐漸強調心理上的成人感，於是呼喚更加自由的空間和獨立自主的機會，而網絡遊戲中玩家之間的關係本身就是比較鬆散和獨立的，個體玩家的一切態度和行為舉止完全的發軔於個體的感知能力，這在虛擬的層麵迎合了大學生玩家自由自在、無拘無束、獨立自主的心理。
（二）網絡遊戲迎合了大學生平等交往的願望
平等交往強調的是個體之間交往的公平性、地位的平等性以及機會的均等性等內容，但是受到社會上綜合因素的製約，個體之間的交往不可能呈現平等公平的一麵，而網絡遊戲這個倡導自由自在、公平競爭的世界裏的遊戲原則給玩家提供了豐富多樣的交流機會，而且對於現實中約束較強或者是顧慮較多的個體而言，這裏無疑是一個充滿公平、公開、沒有隱私的伊甸園，這裏可以與自己向往的交往方式和交往人群進行平等的、公平的交往，這正是他們所倡導和願望的事情。
（三）網絡遊戲迎合了大學生自我實現的願望
自我實現以及感受自我實現的高峰體驗成為這一階段個體比較強烈的心理需要，同樣現實中複雜的因素製約著個體自我實現的程度及其帶來的心理體驗，而在網絡遊戲中，現實的束縛因素相對較弱，個體玩家的自我實現的難度相對較小，在充分感知並遵從網絡遊戲規則的基礎上，投入的時間和獲得的自我實現是成正比的，玩家在遊戲過程中投入的時間越長，所獲得的遊戲級別和權限就越高，這樣因自我實現而獲得的心理體驗就越強烈，也就越能將個體玩家陷入遊戲的虛擬境界中。
（四）網絡遊戲迎合了大學生追求個性的願望
追求個性、得到關注是個體表現其自我和獨立性的重要方式，其最根本的是通過比較反傳統的行為和語言來獲得尊重，這是這一階段個體挑戰社會規則的無聲的反抗，也是其表達心聲的直接而又有效的方式。而在網絡遊戲中，玩家不僅可以通過自己的喜好選擇其在遊戲中的形象，來實現追求個性的願望，更深層次的是，個體還可以通過自己精彩的遊戲表現和長時間的遊戲投入獲得遊戲境界中的英雄稱號以及與稱號相匹配的遊戲尊嚴和聲望，這個過程實現了個體對現實的向往和心靈的滿足，從內心深處獲得了對網絡遊戲的好感。
三、網絡遊戲具有積極的強化策略
網絡遊戲迎合了大學生的身心特征，使得玩家獲得較為強烈的心理體驗，接下來它會通過自身強大的強化策略將玩家的心理滿足程度進一步提升，將其進一步引入遊戲的世界中。這種強大的強化策略就是網絡遊戲的升級規則和永無止境。
網絡遊戲具有不斷升級的規則。遊戲角色的充分演繹和因為遊戲的精彩表現所獲得的心理體驗的強烈與玩家在遊戲中的級別和地位有著直接的關係。較低級別的身份，個體的心理體驗也不那麼強烈，而較高的遊戲身份，必然將玩家的心理感受提升到更高。此時不斷的升級和裝備強化就成為獲得較高遊戲身份的必然選擇，這也是網絡遊戲運營和激發遊戲心理的重要工具，隻有不斷地升級，玩家才能享受到更高的權限，才能積累更強大的戰鬥力，才能在下級遊戲係統中獲得絕對的地位和威嚴，才能在更加艱難的遊戲環境中獲得個體的發展。不斷升級的遊戲規則，強化了玩家的心理動機，給玩家以誘人的心理暗示，並且通過群體性的遊戲氛圍的感染，使得個體成為遊戲升級的“奴隸”。