在當今信息爆炸的時代，每時每刻都會見到前所未有的現象，聽到前所未聞的觀點，這就需要我們能科學地分析，作出準確的判斷，並采取正確的措施加以解決。評判性思維與護理程序之間存在著相互關聯和相互依賴的關係，兩者都包含了處理問題、決策和進行創造性思考這三種內心活動，但並不完全相同。護理人員在運用護理程序解決問題的所有階段都會用到評判性思維的態度和技巧。
在護理實踐過程中，由於護理對象各有不同，因此護士必須綜合運用所掌握的知識、技能，對複雜的臨床現象進行獨立的思考、科學的分析、推理和判斷，才能更好地作出決策，正確、有效地解決問題。
一、概念
評判性思維是指個體在複雜情景中，能靈活地應用已有的知識和經驗對問題及解決方法進行選擇，識別假設，在反思的基礎上加以分析、推理，作出合理的判斷和正確的取舍的一種高級思維方法及形式。
評判性思維過程包括解決問題、作出決策和進行創造性思考。評判性思維的組成包括智力因素、認知技能因素和情感態度因素。智力因素是指在評判性思維過程中所涉及的專業知識；認知技能因素是指能夠幫助個體在評判性思維過程中綜合運用知識和經驗，作出符合情境的判斷；情感態度因素則是指個體應具備的人格特征，包括進行評判性思維的心理健康狀態、意願和傾向。
二、評判性思維的特點
1.具有自主性 評判性思維是主動思考的過程，而不是被動接受他人的觀點、信念。
2.具有理性、審慎性 評判性思維是質疑、反思的過程。在思考和解決問題時，會廣泛收集資料，分析問題，找出證據。
3.具有創造性 評判性思維是一個求異思維，是樂於獨立思考、有自己的獨立見解。
三、評判性思維的運用
（一）在護理教學中的應用
評判性思維應用於護理教學中，發揮學生的自主權、選擇權，調動學生參與的積極性，鼓勵學生善於思考、敢於提出質疑，大膽闡從而創造一個利於培養學生評判性思維的教學環境，使學生能夠敢於提出問題、主要求教師在發揮自身主導作用的同時，以學生為主體，充分述個人觀點，動收集資料、引導學生主動學習、獨立分析問題並解決問題。在教學中綜合運用多種教學方法，判斷和選擇，從而創造一個平等、和諧、相互協作的教學氛圍。
（二）在臨床護理實踐中的應用
護士的工作環境是複雜多變的，服務對象的健康狀況也處於不斷變化的過程，隻有運用評判性思維才能在這種複雜多變的環境中，認真思考、鑒別各種問題，這就要求護士不僅具備紮實、豐富的專業知識與技能，而且在麵對複雜的臨床情景時，不受個人偏見的影響，評判性地思考各種資料的意義，進而作出相應的臨床決策。
（三）在護理管理中的應用
護理管理者的重要職責之一是作出各種決策，而正確的抉擇是有效管理的重要保障。護理管理者應用於對傳統的管理思想提出質疑，評判性地分析各種複雜現象，對人、財、物進行準確地判斷，作出正確的決策。
（四）在護理科研中的應用
科研本身就要求科研者具備嚴謹的工作態度，用於探求真理，運用已有理論知識與實踐經驗對新事物、新現象提出質疑，在充分的調查研究基礎上，有效運用評判性思維進行假設、推理、求證，最終獲取正確的研究成果。
思考題
1.護理程序包括幾個步驟？各階段的護理工作是什麼？
2.收集資料的方法有哪些？
3.護理診斷有幾個類型？如何陳述？
4.陳述護理診斷應注意哪些問題？
5.排列護理診斷順序應遵循哪些原則？
6.製定護理目標應注意哪些問題？
7.護理病案包括哪些內容？
8.什麼是評判性思維？有何特點？