1.宜減輕幼兒的分離焦慮
每一個年輕的媽媽都有這樣的體驗：在孩子1歲左右的時候，自己幾乎被纏得一刻也不能離開孩子，一離開，孩子就無休止地哭鬧。怎樣才能與孩子說“再見”呢？
把孩子托付給與孩子熟識的人。事先媽媽可和孩子一起看小書、玩玩具，托付人亦參與玩樂，在愉快的氣氛裏，跟孩子說聲再見，並告訴寶寶媽媽什麼時候回來，給孩子一個期待。如告訴孩子媽媽在下一個電視節目開始時就回來，並說到做到，給孩子一個安全感。如果孩子對媽媽的離去非常不安，可留下媽媽常用的物品如皮包、圍巾、照片等安撫孩子。在分離時，孩子出現哭鬧是正常反應，不要過於壓抑孩子的情緒。不要打、罵、威脅孩子，但也不要因孩子的哭鬧而改變離去的決定。要用行動使孩子明白：媽媽有事情出去是很平常的事，媽媽很愛孩子，辦完事就會回來的，絕對不會丟下孩子不管了。這樣，孩子有了安全感，就會減輕分離焦慮。
如果是把孩子送到別人家裏或去托兒所，最好先領孩子去幾次，並陪孩子再玩一會兒，讓孩子漸漸地熟悉那裏的環境和人，然後再與孩子說“再見”。
2.宜幫助幼兒克服害羞心理
有許多害羞的成年人，究其根源可追溯到童年時代。如果做父母的不幫助孩子從小克服害羞心理，那麼這種害羞可能會使其貽患終身。有些害羞的兒童非常孤僻，也許要請教有關的專家方能解決，但絕大多數卻可以在父母的幫助下克服。
研究表明，5個孩子中就有2個害羞，其羞怯程度隨年齡而異。父母當著孩子的麵說“我的兒子害羞”或“我家就他怕羞”之類的話，都會起反作用。熟人也許會因此對他另眼相待，而他則會因害怕出錯而變得更害羞。害羞的孩子總是不斷地聽到批評——即使別人不說他，他也自怨自艾。克服害羞心理最重要的是要給予鼓勵，大人的鼓勵能幫助孩子從不知所措中解脫出來。
害羞的孩子大都自卑，特別需要幫助他們克服自暴自棄的心理。要表揚孩子的優點，使他感到自豪，樹立自信。可把玩伴帶到家裏來，遠比建議孩子“上某人家去玩”好。要讓孩子去接電話、捎口信，這樣無須見人麵，卻又鍛煉了他與人打交道的能力。
讓孩子參加一些適合的興趣活動，使他們從羞怯中走出來。要有耐心克服孩子的害羞，要耐心理解，耐心幫助，循序漸進，而不要追求什麼驚人之舉。現在仍困於害羞的孩子，在滿懷愛心的父母的幫助下，一定會變得熱情大方起來。
3.宜幫助幼兒克服膽怯心理
心理學研究表明，嬰兒生來懼怕的隻有兩樣東西：一是怪而大的聲音，二是身體失去支持和跌倒。其他的懼怕心理都是後來養成的。例如，父母經常嚇唬孩子“別哭，再哭，大灰狼就來咬了”，或孩子被小貓小狗咬過，或母親特別膽小怕事，遇事大驚小怪等，這些都會影響孩子，使孩子變得膽小怕事，處於驚恐之中。久而久之，形成孩子退縮、冷漠、孤獨、自卑等性格特點。因此，在日常生活中就要幫助孩子克服恐懼，學做一個勇敢的人。
具體可從以下幾方麵去做：①增強自信心是克服膽怯心理的重要方法。成年人首先要理解安慰受驚嚇的孩子，不要強迫孩子否認和掩飾害怕，讓他知道許多成年人和孩子一樣都有過害怕的經曆，這樣可以使孩子丟掉自卑感，增強自信心。②要讓孩子做一些力所能及的事，如送東西到鄰居家，吃飯前擺放碗筷，到商店買鹽等，鍛煉孩子的能力，使他們知道自己可以做許多的事情。③施以科學的教育。向孩子講清自然界哪些是可怕的，哪些是不可怕的，教會孩子躲避危險的辦法，這樣也能豐富孩子的生活經驗，減少膽怯心理。例如，孩子怕過馬路，可帶他參觀交通崗亭，給他講交通規則，讓他知道什麼時候過馬路很安全，什麼時候過馬路很危險。孩子怕小動物，可讓孩子多玩玩動物玩具，觀看別人與小動物玩耍，然後讓他接近一些溫順的小動物，和別人一起撫摸它，最後讓孩子單獨接觸。④講英雄的故事，鼓勵孩子向他們學習。⑤父母親在生活中也要大膽、勇敢，遇事要冷靜沉著，不能大驚小怪或喜怒無常。如家裏發現一隻老鼠，媽媽首先驚叫逃跑，孩子怎會鎮定自若呢。⑥用比較溫和的方式對待孩子的錯誤，不要對孩子恐嚇譏諷或動輒責打孩子。很多情況下，孩子膽小是被大人編的鬼、野貓、大灰狼之類的故事嚇的。對孩子動輒就嚴厲懲罰，往往也會引起孩子的緊張和恐懼。因此，爸爸媽媽要采用適當方法，耐心教育自己的孩子。⑦創建一個愉快融洽的環境可以消除孩子的緊張狀態，如多讓他與同齡孩子玩耍、遊戲；客人來了，讓他表演節目、端茶水等，並及時給予讚揚和鼓勵；謹慎地替孩子選擇故事和電視節目，盡量避免孩子見到強刺激的場麵。
如果孩子膽小已經成為一種比較固定的情緒狀態，如夜驚、遺尿、做噩夢等，應立即請求心理衛生專家的幫助。
4.宜幫助幼兒戰勝恐懼心理
孩子的恐懼心理與成年人的恐懼並無兩樣，隻是不同的年齡階段的表現有所不同。一般來說，每個孩子都會經過這個情感的發展階段。父母親應該怎樣幫助孩子有效地戰勝恐懼心理呢？
（1）不要懲罰或嘲笑孩子的膽小，這樣隻會適得其反，正確的是承認孩子害怕的東西確實存在，使孩子知道父母了解他的恐懼，也就會相信父母的勸慰、解釋，才能解除恐懼的心理。
（2）教育孩子不要掩飾害怕。有些孩子往往會否認自己害怕，這是孩子常用來對付恐懼的一種方式，但實際上越是這樣，孩子自己越是恐懼。爸爸媽媽應該讓孩子說出恐懼的具體內容，讓孩子解除心理上的羞恥感，並逐漸克服恐懼心理。
（3）爸爸媽媽要注意不要強刺激孩子。在日常生活中不要用“你不吃飯，就把你關到黑屋子裏去”等話來嚇唬孩子，爸爸媽媽可以講授有關知識幫助孩子克服恐懼心理，如有的孩子害怕雷電，爸爸媽媽可以給他講解有關雷電的知識，雖然孩子不完全懂得，但他會減少恐懼，感到安全。
（4）利用孩子的愉快情感來克服恐懼心理。應經常讓孩子參加遊戲、去公園玩等活動，產生愉快情感來克服恐懼心理。同時，還可以鼓勵孩子用講故事、繪畫等活動，講出或畫出自己最害怕的東西，把內心恐懼表達出來，宣泄出去，從而解除恐懼心理。
5.宜幫助幼兒克服夜間驚恐
俗話說“日有所思，夜有所夢”。外來的刺激能引起夢，來自身體內部的刺激也能產生夢。一般來說，夢不會影響健康。但是，有些孩子常會出現夜間驚恐的現象，弄得爸爸媽媽束手無策。遇到這種情況，應該怎麼辦呢？
首先要分析孩子白天有無受過什麼刺激或身體有什麼不適，最近一段時間是否經常這樣，做出判斷後再做處理。
出現夜間驚恐現象的原因一般有：①孩子在白天受到不良刺激，如恐怖的故事，大人的責備和打罵等。②身體內部的刺激，如有疾病，白天大腦無暇顧及的初起疾病的微弱信息在睡夢中能反映出來，如肺部疾病患兒常夢到負重運行，胸部受壓，被人扼住脖子而感到窒息等。做噩夢者往往心中恐懼，呼喊不出而突然驚醒。遇到這種情況，爸爸媽媽要及時帶孩子去醫院檢查。
如果不是身體方麵的原因，爸爸媽媽大可不必驚慌，隻要平時加以注意就可以改變這種情況。平時，睡前不要講驚險恐怖的故事，或用“狼來了”等謊話嚇唬孩子，保持孩子安靜愉快的情緒。此外，要養成孩子良好的睡眠習慣，早睡早起；睡前不要吃得太飽，不要讓孩子喝太多的水，還要注意不讓孩子過度疲勞。這樣就能避免孩子出現夜間驚恐的情況。
6.宜幫助幼兒克服猜疑
孩子愛猜疑是對周圍世界不信任度較高的一種心理表現，體現在孩子對周圍事物顯得極為敏感，並且易從消極方麵去思維。這種不正常的心理現象，直接影響孩子的身心發展，妨礙人際關係的協調與和諧。
一般來說，具有抑鬱型氣質的孩子比較鬱悶、愛猜疑，他們行為孤僻，多愁善感，情感體驗深刻但很少外露，善於覺察別人不易覺察的細節。對於這類孩子，家長應細心照顧和關心愛護，用真摯的愛心去化解孩子心中的疑慮，讓他們逐漸變得活潑起來。
孩子愛猜疑與辨別是非的能力有關，即是非觀念模糊容易產生多疑，辨別是非能力強則不易多疑。因此，家長應該注意矯正孩子的不良心理品質，如運用報刊雜誌、廣播電視上報道的或文學藝術作品中的典型人物教育孩子，幫助孩子分清什麼行為是好的、可行的；什麼行為是不好的、不可取的，努力提高孩子辨別是非的能力。
在日常生活中，孩子之間、孩子與大人之間難免會產生誤會和隔閡。誤會和隔閡是猜疑的溫床，消除的方法是積極做好情感交流工作。家長平時要注意讓孩子多與自己和他人接觸交往，通過談話、共同遊戲等活動幫助孩子與周圍的人進行情感交流，培養孩子與同伴之間的信任感。
7.宜幫助愛生氣的幼兒
有的寶寶非常愛生氣，有時因為沒有盡早去幼兒園接他就生氣，回家吃飯不合口味摔碗；自己畫不好畫撕本子；家長誇別的孩子聰明懂事他也半天不理人，有時能為芝麻大點的小事鬧翻天。經常是媽媽哄勸，爸爸訓斥，有時氣極了就打孩子，結果為了孩子，夫妻經常鬧意見。
孩子很容易生氣，家長首先應該了解生氣是人情緒的一種正常發泄，是任何人都免不了的。引起孩子生氣的原因很多，包括挫折、擔心、孤獨、等待、失敗、鬧矛盾、受批評、缺乏自信、要求得不到滿足等。由於孩子的自我控製力差，常常生氣的程度和問題的嚴重性不成正比，往往為一點小事大鬧別扭。做家長的不能認為孩子生氣沒什麼大不了的，有的孩子生氣時伴有攻擊性行為。因此，家長一定要引以為戒，對孩子生氣不能姑息縱容。那麼，是不是該把孩子痛打一頓？狠狠地懲罰和責打不但不能讓孩子認識到自己的錯誤，反而還會產生對立情緒，更加不利於孩子的教育。
家長不要在孩子生氣時不停地訓斥，尤其不能“翻老賬”，而應該正麵引導他，如表揚孩子好的行為，以轉移孩子的注意力，使孩子產生好的情緒。孩子生氣時要主動親近他，親人的撫摸與摟抱會使他感受到愛的溫暖，孩子的情緒常常就會穩定下來。另外，還可以開點玩笑逗樂孩子，他的情緒會隨之好起來。因此，注意方式方法，從不同的方麵來引導孩子是非常必要的。通過遊戲、勞動及體育活動使孩子情緒得以發泄，大人可參與孩子的活動，邊玩邊做邊談，孩子會漸漸忘記不愉快。
最重要的是等孩子平靜後，大人應與他分析導致生氣的原因，教育孩子要學會控製自己的情緒，告訴他好孩子是不能為所欲為、隨便發脾氣的，傷害別人就不好了。還可以給孩子講一些榜樣的故事，教育孩子要有修養有幽默感，有寬闊的胸懷。家長要善於控製自己的情緒，不要輕易動怒、生氣，因為家長是孩子的第一任教師，身教重於言教。
8.宜幫助好嫉妒的幼兒
孩子的嫉妒，是對在智能、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現形式多種多樣，主要有以下幾種：①別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產生對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。②別的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小夥伴多，就打擊、嘲弄、疏遠，甚至怨恨。③別的孩子取得了成功，學習上有了進步，或受到教師的表揚時，認為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。④不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。
一般來說，對孩子的嫉妒隻要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發孩子奮發上進，養成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會影響健康成長。家長應對孩子嚴格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂於助人；對於浮躁、損人利己的不良行為要予以處罰、教育，以培養其良好的道德品質。對孩子的讚許、表揚要恰當，既要實事求是，又要使孩子承認自己的成功之中，有周圍夥伴的貢獻和幫助，不可趾高氣揚，好圖虛榮；同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。激發孩子把嫉妒轉化為競爭意識，使孩子在趕、超先進中調整自己的行為，增強適應社會環境的能力，從而使壓力轉變為動力，超越嫉妒。要教育孩子心胸豁達，不斤斤計較；學會設身處地，將心比心理解小夥伴，交流和溝通感情，增強與小夥伴團結共進的氣氛。
9.宜幫助很吝嗇的幼兒
大約從1歲半開始，孩子會伸出他們的友誼之手，試圖與其他孩子結為朋友。交朋友的第一個辦法是，搶奪別人的東西——因為“玩具”是別人的好嘛！至於自己的東西，則會本能地保護，誰要是不知好歹侵犯，他便會來場“玩具”保衛戰，死命地敲對方的頭。這種情形看似暴力兼小氣，常會令父母們感到驚愕。
這種情況大約得持續到3歲以後。也就是說，這個階段的小孩依然會不由自主地去搶奪別人的東西，或拚命地保護自己的玩具。嚴格地說，這是正常的行為，並不表示他長大之後就會欺侮別人。
如果他老愛凶悍的搶奪別人的東西，家長可以考慮讓他和年紀稍長一點的小孩在一起玩耍；倘若他老欺侮同一個小孩，則應該考慮讓他們短暫分開。
直到3歲左右，孩子已經略懂得如何與人分享時，再慢慢幫他建立分享的概念。千萬別強迫孩子什麼樣的玩具一定得給誰，什麼樣的玩具一定該與誰分享，因為以孩子的認知能力而言，他體會不出這麼深奧的學問。除此之外，“以身作則”可能會是個滿不錯的做法，也就是說，家長要率先讓孩子明白，東西是可以與人共同享用的。例如，把東西借給孩子的叔叔、阿姨，並言明歸還的日期，久而久之，孩子也能從中獲取分享的觀念。總之，慷慨是強迫不來的，它是成長和訓練的產物。
10.偏食心理宜矯治
兒童偏食現象在我國非常普遍，據調查，城市孩子中有偏食習慣的占25%～50%，農村孩子好一點兒，但也有約10%的兒童有偏食習慣。偏食是指兒童不喜歡或不吃某一食物或某些食物的現象，是一種不良的進食習慣。一般來說，兒童在1歲以前沒有偏食現象，這時他們還不會挑選食品，抓到什麼都往嘴裏塞，所以說，兒童偏食是後天養成的。造成兒童偏食的原因大致有：①家長自己不愛吃的菜往往就少買或不買，潛移默化，影響孩子對這種菜偏食。②不良的聯想，如兒童看見狗吃糞便的情景就不愛吃狗肉等。③隨著味覺的分化，兒童對某些食品出現偏愛是難免的，但有的父母隻希望孩子多吃一點，明知這種偏愛不好，卻投其所好迎合孩子的擇食傾向，買菜時首先考慮的是孩子喜歡吃什麼菜，這樣便強化了孩子的偏食傾向。要糾正孩子的偏食習慣，可采用心理矯治方法。
（1）正強化法：孩子的有些偏食習慣是由於不良強化形成的，可采取正強化的方法來改變，如孩子不喜歡吃蔬菜，就對喜歡吃蔬菜的孩子進行表揚，或當他偶爾吃一點蔬菜時立即進行鼓勵、表揚。表揚可根據實際情況靈活選擇，或實物，或精神，使孩子逐步由被動過渡到自覺。
（2）饑餓療法：饑餓能使人提高對食物的需要，因此用饑餓療法治療兒童偏食效果較好。當孩子沒有特別喜歡吃的菜而不肯吃飯時，大人就該“狠狠心”隨他去；同時大人要在孩子麵前吃得津津有味，吃完後將飯菜收拾好，直到孩子喊餓時，再將原飯菜端出來給他吃。還可以通過遊戲、戶外體育活動等加大孩子的活動量，使其感到饑餓。
（3）認知療法：父母和老師應向兒童講述偏食對生長發育的害處，描繪偏食引起的後果，讓兒童認識到偏食的危害，從而改正偏食的習慣。例如，看到弱的小花、小樹、小動物，可編些動、植物不全麵接受陽光雨露導致營養不良、長不高、長不大，又傷心又後悔的故事給孩子聽。趁孩子聽得動情時即闡述偏食的害處，曉之以理，動之以情，直到孩子高高興興地告別偏食習慣。
（4）係統脫敏法：即讓孩子慢慢習慣某種不喜歡吃的食品味道。例如，有的孩子不喜歡喝牛奶，家長可將牛奶做成孩子喜歡吃的冰淇淋，牛奶比例由少到多，再慢慢讓孩子吃牛奶製品如奶油蛋糕，直到孩子能喝牛奶為止。
（5）創造良好的進食環境：飯菜要盡量色、香、味俱全，能喚起孩子的食欲；創造機會讓孩子和小夥伴一起進餐，獨生子女們會覺得吃飯變得有意思得多。
以上方法可視具體情況結合起來使用，效果會更好。
11.宜強調以“母愛為中心”的早期教育
所謂以“母愛為中心”的早期教育，是指嬰兒在家庭早期教育中，必須由母親親自撫養。以“母愛為中心”的早期教育所采取的措施如下。
（1）遵循嬰兒由母親用母乳喂養的原則：除非存在無法解決的困難，產婦應該親自帶養自己子女，采用母乳喂養方式進行撫養。
（2）避免母子“隔離型”養育方式：例如，產後借故將孩子寄養在其他親屬家裏（最常見的是托付給祖父母、外祖父母或是親戚撫養）或請保姆代養代管；也不主張把嬰兒送入全托機構代管代養；嬰兒出生，父母分居兩地，出國不歸，隨便托人撫養等方式，皆為不明智之舉。
（3）父母在撫養子女時分工不同，應各司其職：懷孕分娩、對嬰兒哺乳喂養、照料教育、發育成長等，母親在家庭中居主導地位。母親不僅是延續人類生存發展的決定因素，也是家庭教育的主導因素。父親是家庭結構的主柱，主要職能是外向型，處於社會保護者角色。母親則是家庭內部的主柱，主要職能是內向型，處於家庭教育者角色。母親具有女性的美德和天賦——溫柔體貼，情感細膩，富有同情心和母性獨特的心理特征。母親的溫存、寬容、優雅的風度和文明舉止等，都是培養子女良好心理品質的先決條件，有利於孩子的心靈淨化。大量調查表明，破裂型家庭和缺乏母愛教育的家庭，常給兒童和中小學生帶來多種心理衛生問題——心理缺陷、不良行為、學習教育困難、多種人格障礙和心理疾病。
（4）母親必須采用民主教養型教養方式：糾正自身心理不穩定、性格缺陷和其他心理障礙，耐心細致地用科學方法育兒。
12.早期教育宜有合適的方式
早期教育不單純是智力開發，而是包括人格的培養、素質的提高，以及勞動、審美、生活各方麵能力的發展。早期教育的方式大致有如下幾種。
（1）遊戲：兒童的主要活動是遊戲，通過遊戲使孩子認識世界，開發智力，培養興趣，促進身心發展。但是，父母應當懂得怎樣選擇遊戲，如何挑選玩具，根據孩子不同時期和心理特點，讓孩子在遊戲中受到教育，獲得啟迪，激發情緒，提高能力。