作為在大學教書的老師，我有幸做了一回美國的小學教師，豐富了我的教學經曆，這是我教學曆史上一段值得紀念的日子。
事情是這樣的，我開家長會的時候，和孩子的老師談話很投機，孩子的老師感覺我很重視孩子的教育，也很關心孩子的成長，是一個非常稱職的家長，他問我以前的時候從事什麼樣的工作。
我告訴他，我曾經也是教師。於是，孩子的老師熱情邀請我去學校裏做義務教師。給孩子們介紹一個我們國家的曆史文化，語言，同時也幫助老師做一些其它的工作，當然是義務的。
我很高興的接受了邀請，因為我希望更多，更加直觀的了解美國的教育，不但了解美國的高等教育，也了解美國的基礎教育，有更多的機會去接觸美國的孩子，直觀的認識美國小學的教育，把中美之間的教育體係比較一下，看看美國的基礎教育的真實麵目。
家長做義工，對學校對自己的孩子都是一件雙贏的事。工作一段時間後，我發現學校裏的義工，是美國學校裏一道風景線，從小學到高中，幾乎每個美國學校都活躍著大批的義工，義工在美國小學非常普及，美國的家長也很關心孩子在學校的表現，尤其重視孩子在學校裏的健康快樂，全麵發展。
從學校的角度上看，學校也非常需要這樣的家長義工，由於政府對學校的財政也在消減，學校為了減少支出，便招攬大量家長做義工，幫忙學校的老師處理日常事務，比如幫助老師批改作業，做助教輔導學生功課，管理圖書室，周末組織打理學校草坪，籌辦各種活動，組織新生入學接待等。
從那天開始，我每周都去學校一到兩次，有的時候，幫老師分發作業，清洗畫畫塗料，裝訂小畫書。有的時候給孩子們批改作業，有的時候，給孩子們上課，講講中文，講講中國文化。
美國小學的課堂教學非常的靈活，授課的氣氛也很輕鬆自由，學生人數少，很有禮貌，都是一些很乖的孩子，很討人喜歡。
孩子比較喜歡我的課，因為我經常給他們講一些中國的小故事，講一些有趣的，他們沒有經曆過的事，有的時候，放映一些動畫片，比如說是《功夫熊貓》，邊放映故事，邊給孩子們講解相關的中國文化，教一些漢字，介紹幾個傳說。
美國基礎教育的教學非常自由寬鬆，沒有過多的任務和壓力，給授課老師非常大的自由發揮的空間。不要過多的備課，也不要有什麼心理壓力，隻要你教的內容叫孩子們喜歡，抓住孩子們的注意力就算成功，和中國小學一板一眼的教學模式相比，美國小學的教學壓力並不大。
孩子所在的學區，屬於很好的學區，周圍的家長比較重視教育，所以義務教師的人數很很多，當然，家長做義工的動機都是為了孩子。我認識一個韓國家長，她的英語名字叫瑪麗，至於她的韓國名字，她告訴我了好幾次，我都沒有記住，因為不太好記。她的老公在一個大學工作，她有兩個孩子在學校讀書，為了她的孩子，她在這所學校做了5年義工，開始的時候，每周五天風雨無阻，完全吧義務工作當全職工作去做。到了後來，學校的老師和家長們都把她當成學校的正視員工了。
瑪麗很注重教育，由於她的堅持，她的孩子在學校裏非常開心快樂，成績和其他方麵自然都是一流的，真可謂是德智體全麵發展，她個人也過得很充實快樂。
看見很多家長都在忙碌的為學校做事，我也加入其中。在工作中拉近了和孩子同學的距離，結果我發現，自己的孩子也在進步。
真應了那句話，我為人人，人人為我。與人方便，自己方便，幫助別人就是幫助自己，孩子也會受益，他可以得到更多的關注，減少心理上的壓力，更有安全感。
在美國做老師的時候，我發現任何一種事物都存在著優點和缺點，號稱具有先進理念的美國教育也不會例外，美國的教育有許多需要改進和加強的地方。
實際上，美國的教育並不像某些人描繪的那麼好，也有不少的問題。中國教育也不像以前所想象的那麼糟糕，有不少可取之處。我想在學習美國教育優點的時候，也了解其不足之處，把中美教育之間的優缺點作個對比，在中西方文化中找出最適合於孩子的成才之路。
作為語言教師，我明白語言用進廢退的道理。做老師的時間長了，我發現自己的發音也變得純正。
通過工作，我真正的走進了美國小學，走到了美國學生的中間，從更深的層次結識了美國的小學教師和學生，家長，慢慢的融入美國的社會。
不可否認，美國絕對是兒童的天堂，正常家庭的孩子非常的幸福，學校注重學生身心的全麵發展，更加順乎於人的天性，學校很尊重學生，每個學生都可以得到充分的肯定。
美國的學校是學生們都喜歡的地方，國家的投入多，公立學校的硬件設施非常好，學生在學校裏快樂的成長，個性可以得到很好的發展，老師注重個人的培養，上課的時間少，自由支配的時間多，教學沒有考試的壓力，所以對所學習內容的要求也不嚴格。