“這個肯定是一百美金了。”孩子肯定的說道。
“你是怎麼知道的？”我問道。
“我看見上邊有個100.”他自豪的說道。
“你真聰明。”入鄉隨俗，我也學會了鼓勵孩子。“可是你知道這些錢能夠幹什麼嗎？”
“不知道。”
為了叫孩子對金錢的概念有所了解，於是，我領著孩子去了旁邊的小賣部，一進小買部，孩子就把眼睛睜大了，到處都是糖果，還有巧克力，麵包，火腿，香氣撲鼻的各類冷飲，咖啡熱飲。
“媽媽，能給我買塊糖吧？”孩子站在一塊巧克力的旁邊流連忘返。
“你要的那塊糖多少錢？”
“2美金30分。”
“是不是有些貴啊？”
“那麼，我要便宜一些的吧，這塊1美金20分的怎麼樣？”
“你再看看，還有沒有再便宜一些的？”
“有了，這個1美金的巧克力，別的就沒有了。”
“不錯，你知道比較了，你從我的手上拿到錢，去買你所想要的那塊巧克力吧。”
於是，孩子拿出了1美金，買了他所期待的巧克力。
“能不能再瓶飲料？”孩子似乎還不願意走。
“一瓶飲料多少錢？”
“2美金50分，當然這個小瓶的比較便宜，才1美金50分。我要個小瓶的怎麼樣？”
“好的，我可以給你買，你買完後，最好把商店裏的其他貨物的價格記一下，這樣，你就會知道美金的概念了。”
“可以。”於是孩子買到自己多期待的糖果飲料後，又記錄了其他一些食物的價格。晚上回家後，他按照所記錄的貨幣價格，拿出相應的美金，這樣，便對貨幣有了進一步的了解。
看來，這個作業是孩子最喜歡的，既學到了知識，又飽了口福，一舉兩得。
通過孩子的幾次作業，我發現他的作業很少出現像國內那樣單獨的背誦課文的作業，也很少有抄寫課文之類的作業，更少見簡單的計算形式的作業。
我感覺，美國學生的課外作業非常貼近生活，與實際生活聯係緊密，能夠讓學生們在對實際生活的體驗中學會許多課本內外的有益常識，他們的課外作業並非隻是上課內容的簡單延伸。老師布置的作業看似隨意，其實非常注重孩子的實際生活能力和動手能力，注重孩子多方麵的培養。
這樣的作業非常具有美國的特色，叫孩子明白，金錢來之不易，而且會使孩子體驗到捐款和助人的喜悅，懂得從小就要關心和幫助別人。教育孩子自覺自願地把微小積蓄捐贈給需要幫助的人們。有的家長用金錢作獎賞來養成孩子的良好行為。孩子為他人做了好事後給予一定的獎勵，家長會給予一定的獎勵，並以此告訴孩子，獎勵他人的良好行為也是一種理財方式。
在平時，美國的小朋友經常幫父母分擔一些家務，比如說整理家裏桌椅，洗刷碗筷，相應的孩子也會得到報酬。平時給孩子一些錢，或者讓孩子得到一些勞動報酬。
在美國教書的時候，我發現很多同事的孩子都有過假期在社會上辛苦工作的經曆。
按理來講，這些同事的經濟條件屬於非常好的，他們的孩子即使不去工作，也會有足夠的金錢消費。
但是，美國孩子的獨立性非常強，他們在暑假的時候，找各種工作去做，比如說去餐廳，去酒店，去幫助需要幫助的人。很多家長非常支持孩子們工作，還通過各種方式為孩子尋找工作。
很多美國學生用辛苦掙來的錢支付一部分學費，購買一些生活用品。
據說很多香港富豪家庭的子弟，來到美國後大多也有在美國打工的經曆。因為他們家族深受美國教育的影響，精心的培養接班人的經濟觀念，他們辛苦的工作，知道金錢來之不易，所以，他們打車專挑便宜的麵的，在路邊攤上買日用品和禮物，假期在公司裏從底層做起去認真地實習。
他們的父母非常有理性，也非常的深思遠慮。叫孩子們從小就明白工作的價值和工作能帶來的滿足感，而不是躺在祖先的樹蔭下乘涼，這不僅有利於家族事業的延續，對孩子將來能幸福而有價值地過一生，也至關重要。