第六節 不要對孩子的情緒變化視而不見(1 / 2)

無憂無慮,本是童年特有的屬性,而這對於如今的孩子來說反倒成了一種奢求。“大人隻知道讓我們好好學習,吃飽穿暖,根本不管我們心情好不好”,我在一所小學為孩子們做心理輔導時,孩子們紛紛發出了這樣的抱怨。對此,多數孩子家長卻不以為然:“小孩子,哪裏懂得什麼叫心情?”

家長的回答讓我頗有些無言之痛。在她們的意識裏“心情”這東西,與童年沒有關係,與孩子沒有關係。然而,近期由中國青少年研究中心和共青團中央國際聯絡部發布的《中國青年發展報告》顯示,我國17歲以下的青少年兒童中,大約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。

可見,“心情”這東西不僅存在於童年、存在於孩子們的成長曆程中,而且是一種不容忽視、不容漠視的存在。調查的數字,不是個小數字,而孩子的情商裏也絕不是個小問題。

高爾基說:愛孩子是母雞都會做的事,但當家長們把目光聚焦在孩子們的情緒上時,也許會發現,假若我們的愛缺少力量,也就不會比母雞高明多少。固然,孩子吃得飽不飽,穿得暖不暖,學習成績好不好,是我們做媽媽的應該也最為關注的問題,而對孩子成長影響非常重要的情緒,卻是多數媽媽關注的盲點,更甚者有些媽媽對此是視而不見。

生活中總會發生一些不快事件,這些事件或多或少都會對人們的情緒造成影響,尤其是遭受挫折時,人們會沮喪、抑鬱,孩子也不例外。例如孩子在學校受到了老師的批評,這時比較要強的孩子就會出現明顯的挫折感,他們顯得不高興,怕同學老師看不起,也可能怕受到家長的責怪,表現得話少、緊張、沉默,如果孩子能夠在較短時間內自我調節過來,那麼媽媽也就不必擔心。

如果孩子經過一段時間還是情緒不好,媽媽就應該幹預了。比如孩子因為受了批評而不高興,媽媽就可以在和孩子平等交流的過程中,問問孩子受批評的原因,是不是上課說話了?是不是做錯題了?是不是和同學發生爭吵了等等……找到原因後不應該過分指責孩子,而應該幫孩子分析他錯在了哪裏,老師批評他並不代表他是個“壞”小孩,老師也不會看不起他,而是為他能好好學習,提高自己。媽媽如果這樣說的話,孩子可能就會變得心平氣和了。

有時孩子也可能因為在某一方麵做得很出色而受到某種獎勵,這時孩子可能出現很高興的情況,這也是正常的,可以讓孩子盡情地高興一陣,並對孩子取得的成績給予表揚。但同時也要告訴孩子不能因為這一點成績驕傲自滿,做人需要謙虛,謙虛才能取得更大的成績,也才能與人更好地相處。另外,要使孩子養成良好的情緒表達習慣,媽媽首先應對自己的情緒表達方式進行反省,因為父母的榜樣作用會在很大程度上影響孩子。