勤儉節約，於今天的我們來說似乎已是很模糊的概念，我們辛辛苦苦地掙錢，而後大手大腳地花錢；我們給孩子朗讀“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，卻把剩下的飯菜毫不客氣地倒進垃圾筒；我們一邊倡導環保低碳，一邊打開家裏所有電器，任水龍頭的水嘩嘩地流……勤儉與節約，就這樣在我們的生活變成了耳提麵命的空談，並隨著生活水平的逐步提高，日漸淡出我們的視線。
我們還可看到，各大商場的兒童專櫃中上百元的文具盒、近千元的書包、近萬元的玩具車比比皆是，而這些商品卻並非隻是擺設。你不妨在期末考試結束、或是新學期開學之前，或大的節假日去看看，總會有大批家長帶著孩子來此大肆消費，而在這樣的消費浪潮中，孩子的奢侈化已經有目共睹。作為媽媽你是否想過，當孩子在衣服、玩具、玩樂等物質攀比中獲得認同和尊重時，一種自以為是、傲慢不羈的性格就已經播下了種子。因為孩子的意誌和人格都還處於不健全的階段，他們很難對自己的行為做出約束。在這種條件之下，家長的濫施物質鼓勵，無疑意味著對孩子的放縱。
無論我們多麼抵觸，我們不得不承認，從最物質的角度看，“商品社會是一個金錢社會”。特別是在當今中國的社會中，人們對於金錢等外在物質有著強烈的社會價值感與滿足感，而對此成年人尚且有著一定程度的抵抗力。然而，當這種感覺被孩子直接嫁接的時候，就意味著一個惡劣的開端。
孩子的心靈，就如同一張樸素的白紙，在他們的字典中，根本不存在“奢侈”、“節儉”這樣的概念，更不知道奢侈與節儉對於一個人的意義何在。對於他們而言，其思維特點是完全以自我為中心的，從自我感受中出發來認識這個世界，感受周圍環境，以及學習滿足自我需求的手段。因此，當孩子在一次次的物質刺激中成長起來的時候，養成奢侈、浪費的壞習氣也就在所難免了，最終的結果必然是不懂珍惜，缺乏艱苦樸素的精神，更不具備抵禦經濟困頓的能力。
我們教育孩子懂得“勤儉節約”，就是通過克製欲望來實現孩子的對金錢的控製。這一點對於孩子未來的發展十分重要。我想我們每個人都知道，節約既是一種良好的習慣，也是一種傳統的美德。所以，從小培養孩子的節約美德，養成勤儉節約的好習慣，必將使孩子終生受益。
而節約教育也應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節約教育時，很多家長往往采取反複講道理和提要求的方法。孩子們在沒有親身體驗和感受時，節約教育常常是流於形式的。因此，媽媽首先要做的，就是給孩子灌輸勤儉節約的意識。比如，當孩子玩累了，喊著口渴要喝水，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。但是，他們意想不到的是停水了。如果打開水龍頭卻一滴水都沒有，這便宜會引起了孩子們的焦慮和思考：水怎麼沒了呢，它們哪裏去了，不會是被我們浪費光了吧？然後，等過一會兒，水來了，再讓孩子洗手、喝水……。現在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優越。要想幫助她們養成節約的好習慣，就從為她們創設一定的情景開始，讓孩子對節約有一定的親身體驗和感受，從而調動起孩子們節約的內在需求，在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化孩子們的勤儉節約意識，才會有更加有效。