勤儉節約,於今天的我們來說似乎已是很模糊的概念,我們辛辛苦苦地掙錢,而後大手大腳地花錢;我們給孩子朗讀“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,卻把剩下的飯菜毫不客氣地倒進垃圾筒;我們一邊倡導環保低碳,一邊打開家裏所有電器,任水龍頭的水嘩嘩地流……勤儉與節約,就這樣在我們的生活變成了耳提麵命的空談,並隨著生活水平的逐步提高,日漸淡出我們的視線。
我們還可看到,各大商場的兒童專櫃中上百元的文具盒、近千元的書包、近萬元的玩具車比比皆是,而這些商品卻並非隻是擺設。你不妨在期末考試結束、或是新學期開學之前,或大的節假日去看看,總會有大批家長帶著孩子來此大肆消費,而在這樣的消費浪潮中,孩子的奢侈化已經有目共睹。作為媽媽你是否想過,當孩子在衣服、玩具、玩樂等物質攀比中獲得認同和尊重時,一種自以為是、傲慢不羈的性格就已經播下了種子。因為孩子的意誌和人格都還處於不健全的階段,他們很難對自己的行為做出約束。在這種條件之下,家長的濫施物質鼓勵,無疑意味著對孩子的放縱。
無論我們多麼抵觸,我們不得不承認,從最物質的角度看,“商品社會是一個金錢社會”。特別是在當今中國的社會中,人們對於金錢等外在物質有著強烈的社會價值感與滿足感,而對此成年人尚且有著一定程度的抵抗力。然而,當這種感覺被孩子直接嫁接的時候,就意味著一個惡劣的開端。
孩子的心靈,就如同一張樸素的白紙,在他們的字典中,根本不存在“奢侈”、“節儉”這樣的概念,更不知道奢侈與節儉對於一個人的意義何在。對於他們而言,其思維特點是完全以自我為中心的,從自我感受中出發來認識這個世界,感受周圍環境,以及學習滿足自我需求的手段。因此,當孩子在一次次的物質刺激中成長起來的時候,養成奢侈、浪費的壞習氣也就在所難免了,最終的結果必然是不懂珍惜,缺乏艱苦樸素的精神,更不具備抵禦經濟困頓的能力。
我們教育孩子懂得“勤儉節約”,就是通過克製欲望來實現孩子的對金錢的控製。這一點對於孩子未來的發展十分重要。我想我們每個人都知道,節約既是一種良好的習慣,也是一種傳統的美德。所以,從小培養孩子的節約美德,養成勤儉節約的好習慣,必將使孩子終生受益。
而節約教育也應該是教育內容中一個永恒的主題。但是,在對孩子進行節約教育時,很多家長往往采取反複講道理和提要求的方法。孩子們在沒有親身體驗和感受時,節約教育常常是流於形式的。因此,媽媽首先要做的,就是給孩子灌輸勤儉節約的意識。比如,當孩子玩累了,喊著口渴要喝水,這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。但是,他們意想不到的是停水了。如果打開水龍頭卻一滴水都沒有,這便宜會引起了孩子們的焦慮和思考:水怎麼沒了呢,它們哪裏去了,不會是被我們浪費光了吧?然後,等過一會兒,水來了,再讓孩子洗手、喝水……。現在的孩子多是獨生子女,家庭物質生活較優越。要想幫助她們養成節約的好習慣,就從為她們創設一定的情景開始,讓孩子對節約有一定的親身體驗和感受,從而調動起孩子們節約的內在需求,在孩子有了深刻體驗的基礎上,再來強化孩子們的勤儉節約意識,才會有更加有效。