第六節 冷靜地麵對老師的批評(1 / 1)

老師批評學生,無論態度如何,一般都是出於好意,同學們應該采取理性的態度去對待老師的批評。

一天上午開班會時,班主任彭老師談到即將進行的理科實驗考查,要全班同學提前複習,確保人人過關。為引起大家的重視,彭老師板起了麵孔,表情很嚴肅。程勝沒有認真聽講,正偷偷和同桌聊天,盡管聲音很小,但還是被彭老師發現了。

彭老師不由想到,上次信息技術考試,全班50人隻有程勝一人未過關,於是彭老師就說:“程勝,上次信息考試全班就你不及格,你還想拉你的同桌一起‘下水’嗎?你看你,上次不及格,為了補考,老師專門為你輔導,耽誤了多少個晚自習。而你這次期中考試成績嚴重下滑,還不吸取教訓……”從未受過老師當眾批評的程勝,臉漲得通紅。

當天下午,在部分同學的慫恿下,程勝頭腦一熱就寫了一張言辭激烈的小紙條放在彭老師的辦公桌上,全文如下:

“彭老師,你不該在全班同學麵前批評我。我長這麼大,從來沒有人如此批評過我。你今天傷害了我,你應該在全班同學麵前向我公開道歉!”

彭老師看了小紙條以後,氣得說不出話來。心想自己本是出於好意,非但得不到感激,反而招來惡語相向。從今以後,彭老師再也沒有過問過程勝的學習,結果原本成績還不算太差的程勝整天擔憂焦慮,成績直線下降。高考時,他的成績沒有達到本科線,隻好複讀。

盡管老師語言偏激,但並無惡意。批評如藥,雖苦卻有利於治病,同學們切不可對老師的批評過於計較。

我們在成長的過程中,受到批評在所難免,若過分計較批評者的態度,並以此作為是否接受批評、改正錯誤的標尺,那麼這種做法,是因小失大的。

作為學生,應該冷靜思考,根據老師提出的批評意見對症下藥,努力改正不足,這樣才有可能變壓力為動力。