老師批評學生，無論態度如何，一般都是出於好意，同學們應該采取理性的態度去對待老師的批評。
一天上午開班會時，班主任彭老師談到即將進行的理科實驗考查，要全班同學提前複習，確保人人過關。為引起大家的重視，彭老師板起了麵孔，表情很嚴肅。程勝沒有認真聽講，正偷偷和同桌聊天，盡管聲音很小，但還是被彭老師發現了。
彭老師不由想到，上次信息技術考試，全班50人隻有程勝一人未過關，於是彭老師就說：“程勝，上次信息考試全班就你不及格，你還想拉你的同桌一起‘下水’嗎？你看你，上次不及格，為了補考，老師專門為你輔導，耽誤了多少個晚自習。而你這次期中考試成績嚴重下滑，還不吸取教訓……”從未受過老師當眾批評的程勝，臉漲得通紅。
當天下午，在部分同學的慫恿下，程勝頭腦一熱就寫了一張言辭激烈的小紙條放在彭老師的辦公桌上，全文如下：
“彭老師，你不該在全班同學麵前批評我。我長這麼大，從來沒有人如此批評過我。你今天傷害了我，你應該在全班同學麵前向我公開道歉！”
彭老師看了小紙條以後，氣得說不出話來。心想自己本是出於好意，非但得不到感激，反而招來惡語相向。從今以後，彭老師再也沒有過問過程勝的學習，結果原本成績還不算太差的程勝整天擔憂焦慮，成績直線下降。高考時，他的成績沒有達到本科線，隻好複讀。
盡管老師語言偏激，但並無惡意。批評如藥，雖苦卻有利於治病，同學們切不可對老師的批評過於計較。
我們在成長的過程中，受到批評在所難免，若過分計較批評者的態度，並以此作為是否接受批評、改正錯誤的標尺，那麼這種做法，是因小失大的。
作為學生，應該冷靜思考，根據老師提出的批評意見對症下藥，努力改正不足，這樣才有可能變壓力為動力。