韓老師是班主任兼語文老師，她平時對學生的功課抓得很緊，隻要能擠出一分鍾時間，她也要給學生補課。時間長了，同學們對她“見縫插針”式的補課方式怨聲載道，而韓老師因為勞累過度，身體也變得很差。
周五下午的最後一節課是課外活動課，韓老師中午便通知學生，要將這節課“好好利用起來”，改成作文輔導課。聽到這個消息，教室裏一片歎氣聲。這時，康小雅站起來怯怯地說：“韓老師，能不能不補課呢？我媽媽今天過生日，我想請假早點回家，我們一家人……”
“不用說了，你走吧！”韓老師立刻打斷了康小雅的話，憤怒地說，“不想升學的人都給我走，別找借口了！”
見韓老師突然發怒，同學們麵麵相覷，誰也不敢出聲。韓老師平複了情緒後換了一種口吻開導大家說：“想升學，就留下來好好學習，考出好成績才是對父母最好的回報，才是給父母最好的禮物。”
這時班長站起來，說：“韓老師，我能說兩句嗎？我們的學業固然重要，但是您也要多關心一下您自己啊。”同學們紛紛附和。
“沒什麼，對老師來說，這算不上什麼。”韓老師說。
“老師，最近您可是越來越憔悴了。”班長懇切地說，“明年夏天就要中考了，您一定要注意身體啊。您要是累垮了，我們成績再好，心裏也不舒服。”
這一番動情的話，說得韓老師眼裏濕潤了。韓老師激動地說：“同學們，你們的心意我領了，老師有你們這麼懂事的學生，很滿足。今天下午的課，我照樣上，一點小病打不垮我！”
班長繼續說：“老師，我知道，您一定是擔心我們複習不好，是不是？”
韓老師點點頭表示同意。
班長信心十足地說：“這個好辦，韓老師，一切都交給班委吧，由我們帶領、輔導大家自習，一定能好好完成複習任務的，您盡管去休息吧！”
“好，就按你說的做。老師謝謝你們的關心和理解！”韓老師臉上的怒氣消散了，露出了欣慰的笑容。
勸說老師改變一個決定，如果考慮不周，往往會以失敗告終。所以勸說之前，要製訂出一個周密的計劃，或以退為進，或溫言軟語。要用懇切的言辭打動老師，解除老師的後顧之憂。同時，始終不要忘記給予老師尊重，在說話時給予對方足夠的尊重，你的話才能得到認可。
老師是可以被說服的，隻要同學們善於運用自己的智慧。