初識點，初三，十四歲的年紀。那個陽光靦腆的少年猶如陳列在書架上的那本《了不起的蓋茨比》，不惹眼。隻有閱讀了，才知道他內在的質品。
兒時的數學一直是我的驕傲，相信很多人念小學的時候數學都跟我一樣是滿分吧，這不足為奇。若我說我五年級時數學奧賽拿的是國家級三等獎，我想這樣的人就不太多了吧。
由於初二的極度厭師情節，導致我一部分腦細胞荒廢掉了。初三，不能再吊兒郎當的過日子了，不然，考不上學，有我受的，也有我爸媽受的。上課時很認真很認真聽，尤其是我鍾愛的數學，一定要再創輝煌！那會兒我暗暗發誓。
點是數學老師的極度愛將，盡管他是複讀生（這在我心裏已經給他安了一個不好的名聲）。但，課堂上的他依舊是我無法不矚目的。那光芒，很耀眼，盡管台下的他是那麼的沉默。莫名的，有了些興趣。了解到他原來跟我是同鄉（由於教育質量問題，我們都在外地求學），好感頓生幾分。
周日那天下午返校，來得早了些，隨手掏出那本何炅代言的《魔法幾何》開始認真做，這書有點難度，起碼對現在的我是難些。學過的還剩下一道沒做出來，難過極了。看看周圍，沒幾個人，唉。收起來吧，等明天上完課請教老師吧。目光不經意間掃到了左後方那個位置，一個人，頭垂著，露出來幾縷發絲，仔細一瞧，原來是齊點同學。
這下把我樂壞了。要問他嗎？他會跟我講解嗎？我要用怎樣的態度跟他說我這道題不會呢？額，一會兒興奮，一會兒緊張。
說“喂，我這道題不會，你給我講下！”這種霸道命令的口氣的確是我一慣的作風，隻是對我喜歡的他第一次說話，就這樣粗暴，似乎又怕影響我在他心中的第一印象。若說“齊點同學，我這道題不會做，你能幫我看下，講給我聽好麼？”還是“額，齊點，這題我不會做誒，你看你能不能給我講下？”呃，最後決定，用第三種語氣，我美其名曰“不卑不亢”。
那麼好了，接下來我是把書攤開用手指指給他看呢？還是拿支筆指給他看呢？或者直接跟他說第幾頁第幾題？最後我決定用第二種方式，這叫排除法。第一種，初次說話，就把手指擺人眼前，老覺得有點“勾引”的味道；第三種呢，又有失禮貌。
那麼好了，既然決定用筆指給他看，那我要選哪支筆呢？水筆？圓珠筆？鋼筆？鉛筆？照理說鉛筆是不錯啦，塗上麵可以擦幹淨，隻是他會不會認為我不夠自信，怕出錯才用鉛筆？鋼筆的話會不會嫌我鄭重死板？圓珠筆呢，該會以為我輕挑圓滑吧？好吧，那我就選水筆，藍色的，既正經又醒目。
接著，故事便按照我預想的演繹。