這個目標的確立，無疑是西京學院的決策者們的遠見卓識之處。聯合國教科文組織在1996年出版的《學習：內在財富》一書中指出，麵對21世紀，人類需要進行各種基本能力的學習，即：“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展”。這是新世紀對人才的基本要求。西京學院的目標正是為新世紀培養更多的合格人才。
為了實現這一目標，在專業設置上，西京學院從中國經濟發展和西部大開發的需要出發，實行文理交叉，不拘一格，按需設置，拓寬專業口徑，如市場營銷、國際商貿等專業，緊貼著市場的脈搏。他們還以市場需要為標準，在市場中不斷增減和優化專業。麵對國際經濟一體化和中國加入WTO，他們將原有的會計專業改為涉外會計和會計電算化。現在，西京學院5個學院、2個係27個專業都是當前或未來市場急需的專業。靈活的專業設置，使學校更加貼近社會、貼近經濟發展的需要。
為了實現這一目標，在教學方法上，西京學院提出了“課堂+實踐+ACH”的新模式，徹底打破了過去高校從書本到書本的“書齋式”的教學方法，理論聯係實際，原理結合實踐，使學生學得懂、印象深、會實做。法律專業的模擬法庭，使法律條文形象化；市場營銷專業的實驗商店，使營銷策略具體化；新聞專業的實習記者製，更加深了他們對新聞理論的認識……西京學院還針對學生中大多是高考落榜生的特點，進行心理素質和生存能力的訓練。入學第一天的自我介紹演講，使學生從高考落榜的陰影中走出來，充滿信心地去創造自我；烈日下在水泥地上的“拔草”訓練，兩天兩夜的野外行軍，使學生剔除了心靈中的“荒蕪”，錘煉了韌性和耐力。這一切，都恰似春雨潤物、微風拂麵，使學生逐漸提高了生存能力、交往能力和實際工作能力，使他們一上崗就是一個合格的人才。
為了實現這一目標，任萬鈞校長提出了“三個天天”的基本素質訓練要求，即“天天打微機，天天讀英語，天天練寫字”。微機房裏1000多台微機天天對學生開放，周末和星期天一直到夜裏11點鍾。每天早晨7點30分，校廣播站的英語會話節目開始廣播，晚上校“英語角”裏三五成群的學生進行英語交流。學校還鼓勵學生利用旅遊高峰季節和節假日到西安各旅遊景點去幫助工作，在為外國遊客服務的同時，也提高了自己的外語會話能力。
目標是一個標誌，是一麵旗幟。西京學院培養一專多能、多能多證的複合型、實用型人才的目標得到了社會的認可，吸引了成千上萬的學子來此就學，為實現這一目標而努力奮鬥。
三、專兼結合――雄厚的師資隊伍
綜觀國內外的民辦（私立）教育，大體上都經曆了“租房招生―滾動積累―投資建設―提高質量”的發展過程。如果說前些年民辦院校之間的競爭還隻是校舍等硬件競爭的話，那麼近幾年，民辦院校的競爭已經進入到軟件競爭即質量競爭上來。誰的教學質量高，誰就會在激烈的競爭中勝出，立於不敗之地。
西京學院的校園曾經被譽為“花園式學校”，校內垂柳臨風，荷花映日，流水淙淙，亭榭點點，確實吸引了不少青年學生和家長。然而，頗具遠見的西京學院的領導者們並沒有就此止步不前。當一些民辦高校還津津樂道校園設施如何如何的時候，他們的目光已經盯在了提高教學質量上來了。任萬鈞校長在《搶占新世紀民辦高校辦學製高點，走規模效應和質量效應同步化道路》一文中指出：“教育教學質量是民辦高校生存和發展的命根子，是能否持續協調發展的關鍵，是學校工作的永恒主題。”
西京學院是如何唱好教學質量這個“主題歌”的呢？
“師乃教之本”。從某種意義上講，師資質量的高低決定著學校教育質量的高低。主管教學工作的副校長蔡秉衡教授一開口，就道出了提高教育質量的根本所在。這和哈佛大學一位校長的話相一致：“大學的榮譽不在於它的校舍和人數，而在於一代一代的教師。一個學校要站得住，教師一定要出色。”民辦高校教職工隊伍精幹，不可能走公辦高校全部是專職教師之路；同時，民辦教育要穩定發展，在教師的聘用上也不可能走全部兼職之路。這幾年，學校經過實踐，逐步摸索出了一條具有民辦學校特點的“專兼結合，抓住兩頭，放開中間，自由流動”的道路，保證了學校教學質量不斷提高。
“專兼結合”：專即學校高薪聘用一部分專職教師，兼即學校利用西安大專院校多、教師資源豐富的特點，在各校有選擇地聘請兼職教師來校講課。現在每學期上課的教師達560人左右，其中60%以上是教授、副教授。據筆者所知，公辦高校副高以上職稱教師的上課率最高也僅在40%左右，而西京學院達到60%以上，這是教學質量高的最可靠保證。
“抓住兩頭”：即抓住專職教師中的學科帶頭人和青年輔導教師。這部分人雖然人數不多，但卻是學校教學的中堅力量。現在學校的27個專業的學科帶頭人全部是學校的專職教授、副教授。青年教師從輔導員、實驗指導教師做起，熟悉學生管理，積累了不少工作經驗，他們是西京學院的希望。
“放開中間，自由流動”：從兼職教師方麵看，學校采取學期聘用製或按教材學時聘用製。外聘教師可以在聘期滿後不再受聘，學生也可以根據教師教學的情況對某個教師提出解聘，學校還可以根據自考通過率決定對某個教師的聘用與否。機製靈活，自由流動，好中選優，保證了師資質量的不斷提高。
專兼結合的教師隊伍給西京學院帶來了勃勃生機。教師們可以以教材為本，拓展知識麵，或述一己之見，或講百家之言。學生們可以選擇教師，可以跨專業、跨學科聽課，吸取新鮮知識，博采眾長。這就從根本上改變了公辦院校長期形成的某一學科往往是一家之言、近親繁殖的封閉狀況。這種做法符合民辦院校機製靈活、人員精幹的特點。專不能太多，多了又會走到公辦院校的老路上去，就會失去活力。