身為班主任，張小花不僅關心班上的每一個學生，還時時想著每一個學生的家長。她清楚，家長時時關注著孩子在學校的生活狀態、學習狀況、身體狀況。她堅持每月給班上每個學生家長寫一封信，同時要求每個同學給家長寫一封信，由班幹部簽署上集體的意見寄出，以此加強與家長的聯係，希望家長配合學校做好學生的思想工作。
家長紛紛來信，感謝學校及班主任對孩子的耐心教育。學生董佳惠的父母在來信中寫道：“董佳惠周末回到家裏，與以前相比，天真活潑了，性格也由原來的內向變得開朗了。她在家裏常常不時提起學校的一些事情。談學習，談生活。談老師如何語重心長地教育學生，談同學的共同追求、求學目的等等，更重要的是，你們使學生更加熱愛西京學院校園了。作為一名學生，首先應該熱愛這所學校，熱愛他們的老師，團結同學，珍惜彼此之間的友誼，用功讀書，這比什麼都重要。這就是我女兒近兩個月的變化！我們家長感覺到她思想上有一個巨大的飛躍，在西京學院邁出了第一步，也是一大步！”董佳惠父親的信在西京學院報上加編者按語全文刊登後，引起了校長任萬鈞的高度重視。他馬上召見了張小花，對她這一創新的做法予以肯定，並且在西京學院班主任經驗交流會上進行了表揚。他強調班主任親自動筆給每個學生的家長寫信，客觀地介紹學生的成長、學校的發展，這種做法很好，應該提倡。西京學院應通過這種方式和廣大學生家長建立一個通信交流網絡，這對加強學生教育工作很有好處。
張小花還給預科班代英語課，除了認真備課、細心講授之外，她還針對生源來自四麵八方、程度相差較大的現狀，進行具體分析，分為三類提出不同要求，進行不同層次的教育，以使全班學生都能勤奮學習，積極上進，並對每個學生的進步都予以表揚、鼓勵。
第一類是基礎較差的學生。對這類學生首先是幫助他們樹立學習的信心，不怕基礎差，“笨鳥多飛”、“笨鳥先飛”，努力趕先進超先進。如劉澤慧同學，僅上過初中三年級，以後參加工作達五年之久，就連英語的26個字母都讀不下來。張老師就鼓勵她：基礎差不怕，隻要你肯學，能認真學，我來幫助你。劉澤慧家中雖姊妹七人但經濟狀況優裕，卻沒一個大學生。她最小，姐姐們都希望她多學些知識，她為前途著想選擇了英語專業，但對能否學成確實缺乏自信。張老師利用雙休日，義務為她補課，為了補課方便，幹脆讓她和自己住在一起。由於教的認真，學的刻苦，幾個月下來，劉澤慧進步很大。聖誕節到了，她在送給張老師的賀卡上動情地寫道：“老師，你的精神太令我感動了！起初，你說要義務幫我補課，我不相信，我家裏人也不相信，但你卻實實在在地這樣做了。”
第二類是中等水平的學生，這一類所占比例較大。對於他們，張老師的辦法是經常表揚鼓勵，並且通過知識競賽活動、英語角等，進一步激發他們的學習興趣，鞏固課堂教學成果。
第三類是優等生。對這類基礎知識紮實、成績優秀的學生，加強“學無止境”的教育，鼓勵他們往前看，不要隻滿足於課堂教學。課外為他們布置一些新題、難題，引導他們向新的知識高峰攀登。另外也注意發揮他們的示範帶頭作用，組織互幫互學，開展多種活動，帶動全班總體水平的提高。
張小花在接受采訪時，著重談到兩點。她說：“我要求自己有兩點一定要做到，一是說話言而有信，二是辦事雷厲風行。我也用這兩點要求我的學生。課堂上我們是師生，課餘時間我們是朋友，他們把我看作是可親的‘大姐姐’。我們在一塊兒下象棋，打羽毛球、乒乓球，聊天。他們有心裏話都對我說。無拘無束。”除了正常的上班、帶班，張小花還在努力自學，準備參加大學本科的自考，以後還想考研究生。
她還說，“我喜歡帶學生，這會使我永遠年輕。跟學生在一起，自己的心永遠年輕，永遠充滿朝氣。在教師的崗位上，我永遠牢記著母親的叮嚀：對學生不要發號施令，應該把學生當作朋友對待。”
哦！張小花，你是一朵散發著淡淡幽香的小花，在大學教育的花圃裏含著永遠溫馨的笑意。
（秦欣）