真情架起菁菁校園師生心靈彩虹橋――西京學院實施“三個一切”辦學理念紀實
她是一個幸運兒
在了解了西京一個叫芳芳的女生的經曆後，記者難以釋懷。芳芳家境拮據，爸媽在外地尋覓生活，自小她在舅舅家和伯父家，過著“寄人籬下”的生活。年輕的心靈不能承受太多苦痛和抑鬱，而高考前一段時日一連串的變故無疑對芳芳的打擊是慘痛的！
2002年3月至6月，先是伯父病逝，後是奶奶亡故，而隨即她最親的姐姐，也在外地一所學校自殺了。姐姐的別離，使芳芳無法麵對，她的精神世界一下崩潰了，生與死在她麵前上演了一幕幕悲劇，她在悲劇之外，更在悲劇之中。在西京，芳芳擺脫不了抑鬱的折磨。她常半夜三更睡不著覺，說著夢話，弄得宿舍姐妹們也不能安心休息。這一切被細心的輔導員趙清舉老師獲悉了，趙老師心想：“芳芳剛開始在班裏是班長，工作起來很有責任心；可是一個月之後，為何突然不能像往常按時上下課了？甚至發展到逃課的地步？為何她對做什麼事情都失去了興趣？”趙老師憶及一個冬夜發生的事。那已是淩晨兩點了，芳芳竟鬧著要出去，讓宿管老師擋在了公寓，宿管老師打電話給趙清舉老師。深深寒夜，趙老師頂著寒冷給芳芳做思想工作，最後芳芳終於回宿舍休息了。後來，趙老師把芳芳的情況反映到院裏。
楊雙貴副院長了解情況後，很關注芳芳。在楊副院長的辦公室裏，記者看到她在辦公桌上擺了一溜兒的書，很多是關於心理學的。楊副院長說，做學生工作就要深入學生的心靈深處，這就要求老師不斷提高自己的業務水平和能力，不斷給自己“充電”。楊副院長親自找芳芳談心，並把那些關於心理學方麵的書籍送給芳芳看，交流心得體會。為了更好地讓芳芳融入到大家中間去，使她的精神世界充實和豐富起來，楊副院長就把芳芳安排到院學生會開展學生工作。在學生會這樣一個特殊的學生社團中，有眾多的兄弟姐妹去關心和幫助芳芳，她漸漸就走出了陰影。“學生會是一個溫馨的家，我在裏邊很充實，也很快樂……”芳芳深有感觸地說。
芳芳又能像以前一樣認真地學習了，她已經能夠坦然麵對曾經的傷痛了。這是大家甚感欣慰的，畢竟大家用溫馨包容了她，挽救了她年輕卻受傷的心靈。
覓回久違的親情
班級管理是一門學問，在西京，輔導員用愛心將親情融入班級管理工作之中，這是西京實施“三個一切”辦學理念的真實寫照。輔導員實施親情管理，班級就成為一個溫馨的家。
春日，信步走在垂柳依傍的西京路上，倚著京世橋的雕石欄杆仰望，湧入視野的是生命綠！樓閣亭榭掩映其間，繽紛花草露著微笑，神禾塬越顯得靈動了！春天是因西京才展露出青春的風采！
蕭誌飛，一個來自鄉村的男兒，高一時父親終因積勞成疾撒手人寰，母親隨之改嫁，年輕的他就失去了父愛的依靠和母愛的溫存，輟學回了家。
“有一段時日我是呆在家裏，總覺得滿屋子裏都有爸媽的影子，而我卻很孤獨，心裏空空的！”蕭誌飛喃喃地說。貧困的男兒有自己的夢――成為一名大學生。為了實現這個夢，改變自己的命運，他作出了先南下打工的抉擇。
2003年9月，蕭誌飛毅然把自己的打工生涯畫上句號，懷揣著血汗錢和兒時的夢興奮地步入西京菁菁校園。交過了學費，生活卻出現了危機，誌飛的臉龐籠上了一抹愁雲。