（1983年5月15日）
我們在武漢參加了全國高等教育工作會議，聽取了教育部部長何東昌同誌《關於調整改革和加速發展高等教育的若幹問題》的報告。這個報告很好。它貫徹了十二大精神。解放思想、破舊創新，反映了當前高教戰線上一係列迫切需要解決的問題，並根據國情實事求是地提出了解決這些問題的方針、政策和必要措施。我們懷著極大的責任感和緊迫感，結合學習和討論上述報告，考慮到如何在保證質量的前提下加速發展高等教育，培養具有知識麵廣、水平高、能從事多方麵創造性活動的人才問題；考慮到高教戰線上的戰略措施與戰略重點問題，特就淺見所及提出如下建議。
（一）
第二次世界大戰後現代科學技術發展迅速，學科的高度分化和高度綜合是其重要特征。許多學科相互滲透，理工相通、文理結合，綜合性趨勢日益明顯。世界上各國一些知名的高等學校，幾乎全部是綜合性、多科性大學。我國現有高等學校主要分為綜合大學（文理科大學）、多科性工學院、單科學院。30多年來的實踐經驗證明，這種學校的設置不完全符合科學技術發展的規律，也不完全適應高等教育發展的趨勢。就培養具有堅實理論基礎、廣闊專業知識、水平高、能獨立研究解決問題的人才來說，也不是最有效的、最經濟的。我國高等學校目前已出現向綜合性多科性發展的三種情況：一是多科性工科院校已有不少學校增設了一些理科和少數文科專業，正向綜合性多科性的（有所側重）大學發展，如清華大學、華中工學院、上海交通大學、天津大學、大連工學院等。二是有些大學之間已經開始校際協作，走向聯合，如浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學等四校已成立校際協作委員會，準備走向聯合，以發揮綜合性多科性大學優勢，提高教育質量，加速培養高級人才。三是一些新近建立的大學，如西藏大學也是多科性綜合性的大學。我們認為這些趨向對加速發展高教、培養高級人才是有好處的，是符合科學技術和高教發展規律的，應予肯定並加以提倡。
（二）
目前我國教育經費太少，智力投資和經濟建設投資不成比例，不相適應，使得高等學校多年來一直處於房屋少、條件差、教學科研活動和師生生活不夠穩定的狀況中，發展提高困難。擴大招生沒有宿舍，開展科學研究和培養研究生缺乏必要的圖書儀器和現代化設備。這種情況對學校工作是很不利的。
科學技術是關鍵，教育是基礎，這是千真萬確的真理。第二次世界大戰後德國、日本遭到嚴重破壞，經濟瀕於破產，它們都隻用了一二十年時間，不僅城鄉建設、國民經濟迅速得到恢複，而且急劇地發展了。主要原因之一，是他們重視教育，有人才。我們認為在我國當前情況下，從全國700餘所高等院校中選出50所左右基礎較好、師資力量較強、教學質量和科學研究水平較高，既能培養質量較高的大學本科生，又能培養合格的碩士、博士研究生，規模也較大的院校，作為高等教育建設的戰略重點，像國家的70個重點經濟建設項目那樣列為國家重點建設項目。在今後五年內，在經常教育經費外，對這50所左右的大學，由中央另增加重點投資50億元，即平均每年每所大學增加投資2000萬元。如果五年內能增加50億元基建投資來增建校舍、添置圖書和現代化設備，將會推動這些學校迅速地擴大本科和研究生招生人數和開展科學研究工作。初步預計，到1990年以前的七八年中，這50所左右大學將能培養高質量的各種本科生五六十萬人，碩士研究生五六萬人，博士研究生幾千人，還能培養一大批相當於大學教授水平的各種學術帶頭人。如能培養出這樣大量的各種高級專門人才，不僅對於20世紀90年代大力發展經濟建設將起巨大作用，同時將大大加速這50所左右大學本身的發展壯大，並將為全國其他高等學校提供高質量的碩士生、博士生和本科畢業生作為補充師資，為20世紀90年代我國整個高等教育大發展打下深厚基礎。