高校教育要與社會發展緊密結合
——憶屈伯川老院長的辦學理念
邢至莊
建國初期，為促進社會建設，屈院長采取了邊建校邊支援社會的辦學方針；隨著我國社會經濟發展，對教育提出更高要求，屈院長遵循教育與社會緊密結合的道路，不斷提升我校學研水準，擴展教育輻射能力，做到了給予一定影響和作用於我國的社會經濟。下麵，僅從這兩個方麵回憶屈院長辦學理念中的一些片段。
博大的教育強國胸懷
屈院長在創建我校時，一方麵緊緊抓住學校自身建設，另一方麵念念不忘從全國一盤棋出發，盡最大努力支持兄弟院校和幫助生產企業。
1950年代初，屈院長多方聘請國內著名學者，如錢令希院士、李士豪教授等來校工作，同時向高教部積極爭取引進蘇聯專家。從1952年到1959年，我校先後來了11位專家，其中土木係來了3位。在國內外專家指導下，1954年到1956年三年間，土木係共培養了45名研究生，還建成了國內較先進的水工和港工實驗室。由於在校學生數量迅速增長，科學研究迅速開展。這時，屈院長卻考慮到了國家正開始大規模建設，應該盡快把我們的所得與國內同行共享。在他的教誨下，土木水利係不僅把兩個實驗室的全部設計、施工圖紙無保留地貢獻了出去，還將畢業研究生中多達38人支援了兄弟院校和產業部門。
1957年，中共中央組織部下文，指定從我校土木係抽調教學幹部去鄭州工學院創建一個水利係。對此，屈院長十分重視，親自來係裏遴選，最後決定抽調一名英國留學回來正在我係分管科研的副係主任戴宗信教授去擔任係主任，一名畢業不久的研究生正在我係主管教學的秘書蔣水心講師去擔任分管教學的副係主任，還遴選了一名教研室主任及若幹名教學骨幹、包括基礎課的教學骨幹去鄭州。就這樣，當時我們係裏一支較強的師資隊伍，終於在屈院長關心下，完整、配套地在鄭州工學院辦起了一個新的水利係。
1959年，我們遵循屈院長教導，開始嚐試結合生產實際進行教學改革，部分師生參加了我國一個軍港的研究、設計，屈院長是建港委員會副主任。在一次會議上，他向當時的海軍領導劉華清將軍提出，有了這個港，沒有一批維護管理人員是不行的，從海軍長遠發展來說，也必須有自己的港口工程技術隊伍。劉將軍很讚同此意見，當即拍板抽調一批技術人員，屈院長則責成我們專門製訂一個教育計劃，雙方合作共建一個“港訓班”。經過3年培養，解決了工程建成後的維護管理幹部問題；後來在此基礎上又陸續為海軍有關單位定向代培了一批專業水平更高的本科生。
領導完成國家“三大港”建設
屈院長教育思想的主要論點在我記憶中印象最深刻的是：社會的經濟發展需要教育支持，新中國的教育應該與社會發展緊密結合。他經常在校務會上講：“學校中心工作是培養人。為了培養出高質量的科技人才，必須執行好‘教育與生產勞動相結合，理論與實際相結合’的教育原則。”他不僅在會議上講，還親自指導大家去實踐。以我們係海岸和近海工程學科來說，從1950年代後期起，隨著我國港口工程技術和港口經濟建設大踏步前進，為使教育適應並引領這種新形勢，我們在屈院長指導下，結合教學、科研，先後設計完成了我國第一個現代化漁港（大連漁港，1958—1966年），第一個現代化軍港（1959—1964年）和第一個現代化油港（大連新港，即鯰魚灣油港，1973—1975年）。通過這些實踐，使我們從生產實際和科學研究中提高自身水平，既較好完成了育人任務，又為國家現代化建設做出了應有貢獻。
漁港工程是為了發展遼寧海洋漁業而建設的，也是我國建國後新建的第一個完整的港口，可以同時供8艘300～500噸拖網船或10艘100～150噸一般漁船停靠作業，陸上配套有機械化上冰樓、冷藏庫、各種車間、鐵路等（陸上建築由遼寧省建築設計院負責）。建成後，日共中央政治局委員誌賀義雄來此參觀時，感歎地說：“不僅日本還沒有這樣現代化漁港，甚至整個亞洲都還沒有。”起初，當這個工程找上門來時，屈院長立即抓住機會，指示我們要以此作為研究教育如何與現代化建設相適應的一個重點案例，並且用比喻教誨我們“應該在完成這個漁港工程中‘授之以漁（捕魚）’，教會學生怎樣去捕魚”。這與當時清華大學蔣南翔校長提出的“要給學生以獵槍，不要隻給以獵物”是同一個意思。按照屈院長的決定和指示，我們在漁港的研究、設計中選擇一批畢業班和大三學生，根據他們各自所在年級和課程，把原定教育計劃要學的內容，改進擴充，使之適合工程實際，完成合適的任務，完成應學的知識和應受的訓練。當時，清華水利係也正在結合密雲水庫進行同樣的實踐。最後總結時，大家都認為，雖然這樣做，在教學組織上要花費較多時間和精力，但收到的效果卻大不相同，對提高教育質量和學生素質起了很好作用。這個漁港工程的研究、設計過程後來被《光明日報》重點報道，譽為“我國高教教育改革中的又一曲凱歌”。由於第一期工程完成得比較好，產業單位很滿意，所以不久就委托我們進行第二期工程研究，但因為其後的工作較少創新，屬於公益性的、服務型的工作，於是就轉交給我校設計院去完成了。