1953年6月，早已79歲的英國首腦邱吉爾，到百慕大參加英、美、法三國會談。他利用年事已高的借口，時常裝聾，與美國總統艾森豪威爾和法國外長皮杜爾在一係列問題上討價還價，使大家頗感頭痛。艾森豪威爾幽默地說；“裝聾成為這位首相的一種新的防衛武器。”
1945年7月，蘇、美、英三國首相在菠茨坦舉行會談。在一次會談休息時，美國總統杜魯門對斯大林說：“美國研製出一種威力非常大的炸彈。”暗示美國正擁有原子彈，對斯大林進行心理挑戰。在杜魯門講話時，英國首相邱吉爾兩眼盯著斯大林的麵孔，觀察反映，斯大林像沒聽見一樣，未露出絲毫異常的表情。後來許多回憶說，斯大林好像有點聾，沒有聽清楚。其實，斯大林不僅聽清楚了這句話，而且聽懂了這句話的弦外之音。會後，他告訴莫洛托夫說：“應該加快我們的工作進度。”兩年後，蘇聯爆炸了第一顆原子彈，破了美國的核壟斷地位，使西方社會大吃一驚。
在論辯中，裝聾作啞是一種“軟”的策略，不露聲色，大智若愚，待機反駁，後發製人，是裝聾作啞法的主要特點。
（2）歧義岔答
歧，是分歧，岔，故意避開。這是日常論辯中為解脫窘境的“脫身術”。當有些問題我們無法正麵回答或者不便回答時，可以把問題岔開，這種方法就是所說的歧義岔答法。
岔題要有術，它基本上是先對問話的一種聯想，然後把問題岔開。
回答要迅速，不能拖時間太長，否則就完全失去了意義。
在答話過程中前麵盡量埋下包袱，不露任何破綻，最後造成一種幽默的效果。
教師：“誰能在地圖上指出美洲的位置？”
尼克走到地圖前麵，準確地找到了美洲的所在。
教師：“好，同學們，再告訴我誰發現了美洲大陸？”
孩子們異口同聲地說：
“尼克！”
在上地理課的時候，地理老師用手指著地圖的一個地方，問一個叫伯特的學生：“這是什麼，伯特？”伯特不知道是什麼地方，但又不願意說不知道，就岔答道：“是你的手指。”老師說：“不，我問你我手指的是什麼？”伯特又答道：“是地圖。”老師又說：“不，我問的是地圖上的符號表示的是什麼？”伯特又答道：“表示地球上的一個實際地方。”老師都氣糊塗了，可也想不出伯特的回答如何錯誤，就讓他坐下了。
文革期間，一農民在傍晚行船，一個幹部模樣的人從橋上經過，見下麵有船行過，疑有私貨，就不客氣地問道：“下麵走的是什麼船？”答曰：“木板船。”又問：“幹什麼的？”答曰：“行船的。”旁邊的人聽罷，都禁不住哈哈大笑起來。問者帶有責問口氣的兩句話，被回答者巧妙地岔開，使問的人很尷尬。
按理講，行船的農民是了解問話的用意的，“什麼船”的問話，所問的是船上裝的什麼東西，決不是問船的質地。答話者有意岔開，問的人不好再問。所謂“幹什麼的”，是問行船去幹什麼事的，而不是明知故問行船與否。答話者又以不提供任何話語信息的“行船的”岔開去，使得兩次問話，兩次落空。
岔題乃是一種機辯的辦法，它能幫助擺脫尷尬，走出困境，而且常能製造出許多幽默來，你不妨一試。