意誌，是人類特有的心理現象，是人的意識能動性的集中表現。具體來說，它是人自覺地確定目的，並根據目的調節支配自身的行為，實現預定目標的心理過程。
如今，在很多家庭教育中，“家長意誌”大行其道。我們經常以“愛”的名義把自己的意誌強加給他人，越是我們最愛的人，這種強加意誌的表現就尤為突出，尤其是對於自己的孩子。
比如，我們規定孩子每天都要喝牛奶、吃大魚大肉，認為這樣有助於身體發育；我們強迫孩子上各種補習班、興趣班，認為這樣有助於他全麵發展；我們按照自己的意願為孩子的未來鋪路，認為這樣會讓他少走彎路……
然而，我們也許從未認真思考過孩子的真實想法，從未與他通過交流而達成共識。結果，孩子對我們的“愛”並不領情，要麼無奈地順從我們的意誌，要麼產生逆反心理，或者在反抗無效後選擇用極端的方式抗爭到底。無論孩子屬於哪種情況，他都是不快樂的。
星期六，媽媽帶著5歲的兒子在兒童樂園玩。兒子想去玩蹦蹦床，但是他看到一些大哥哥、大姐姐蹦得很高，就不敢去了。媽媽覺得，這正是培養兒子勇敢精神的大好時機，便鼓勵他：“不怕，這個很好玩的。”
“我不敢，我怕他們踢到我。”
“不會的，寶貝要勇敢。”
兒子一邊搖頭，一邊往後躲。媽媽覺得小男孩一定要勇敢，便把他抱起來，脫下鞋子，放在了蹦蹦床上。由於蹦蹦床上有很多孩子在玩，即使兒子不跳，也會隨之不停地被彈起，所以他一下子被嚇哭了。
媽媽一看就著急了，起初還鼓勵兒子說：“不要怕，爬起來，自己跳。”但看兒子除了哭沒有任何其他反應，便繃起臉對兒子說：“你今天不跳，就甭想回家。”
任憑兒子怎樣哭，媽媽就是不鬆口。兒子看到媽媽的態度如此堅決，隻好放低哭聲，撅著屁股在蹦蹦床上爬。過了一會兒，他慢慢站起裏，扶著蹦蹦床的邊沿走動。媽媽有一種勝利的喜悅，而兒子並沒有感到快樂。
這位媽媽逼迫隻有5歲的兒子一定要在蹦蹦床上玩，雖然是為了培養兒子的勇敢精神，但是她卻忽略了兒子的個性特征和實際能力，結果換來的是孩子的不快樂，甚至是恐懼感。
在教育孩子的問題上，我們不要固執己見，把意誌強加給孩子，而應尊重孩子的想法、意願，找到適合他成長的教育方法。
放棄控製孩子的念頭和欲望
很多父母存在控製孩子的念頭和欲望，認為孩子是自己生養的，就有權任由自己的意誌來支配孩子。在這種思想的影響下，這些父母的愛被扭曲了。當他們用這種扭曲的“愛”去愛自己的孩子時，勢必會扭曲孩子的心靈。