美國心理學家德裏克曾經說：“孩子需要成人的鼓勵，就像植物需要水一樣。”其實人人都渴望得到鼓勵，這是一種普遍的心理需求，隻不過孩子的這種需求會更為強烈一些。這是因為對孩子來說，父母的鼓勵就是一種精神上的支持，會帶給他勇氣、希望與信心。
而鼓勵的前提就是信任，正是因為我們相信孩子會做得更好，所以才鼓勵他。不過，鼓勵也應講究方式，很多父母對孩子采取了錯誤的鼓勵方式，反而使激勵變了味道。
比如，孩子遇到了困難，著急不知道該如何應對，此時媽媽卻說：“沒事沒事，你還不具備那個能力呢！你不用操心了，媽媽幫你，等以後你就會了。”這看似是在鼓勵孩子，可實際上卻是我們在包攬一切，在幫孩子回避困難。
還比如，孩子因為某些事情而感到痛苦，爸爸為了幫他趕走痛苦，采取言聽計從的“鼓勵”方式：“你要什麼爸爸都給你，隻要你開心，爸爸做什麼都願意。”也許孩子會因為要求被滿足而感到開心，但他卻永遠無法學會自己戰勝痛苦。
再有，當孩子取得了一些成績時，有些父母隻是一味地讚許與表揚，而且帶著孩子四處向人炫耀，父母自己還認為這種鼓勵可以使孩子在誇獎中增強信心呢！
……
上述的一些不當的鼓勵隻能讓孩子無法正視與應對生活，並助長他的懦弱、逃避、驕傲等負性心理。雖然孩子也許在當時能體會到困難被解決的“快樂”，能體會到一時的“如釋重負”，但顯然日後他卻會遭遇更大的難題，他的快樂並不長久。
所以，雖然同是鼓勵，但我們也要運用正確，就像下麵這位媽媽所做的一樣。
兒子拿著隻考了70多分的數學試卷回到家，讓媽媽在其上簽字寫意見。
媽媽拿過卷子，那個分數著實讓她心裏很不舒服。不過，她還是努力讓自己平靜下來，問道：“為什麼這次成績不理想呢？你自己總結了嗎？”
兒子輕輕地點點頭：“這次考試的知識很雜，我也很粗心。好多題其實都會做，就是沒仔細檢查就交卷了，結果錯了好多。”
媽媽聽後，沉默了一會兒，然後才慢慢地說：“看來你自己找到原因了，不錯！不過，我希望你以後也能經常反思自己的錯誤，這樣你會進步更快。”
兒子很驚訝，但當他看到媽媽充滿鼓勵的微笑時，立刻就說：“媽媽，以後我會更加認真！”媽媽笑著點點頭，並提筆在卷子上寫道“積極改正錯誤，爭取更大進步”。
正確的鼓勵會讓孩子的內心升起一種想要繼續奮鬥的力量，並促使他改正錯誤，發揮優勢。同時，他也能從中體會到被接受與被信任的快樂。所以，我們也要向這位媽媽學習，善用鼓勵來激勵孩子。
當孩子遭遇了困難，我們應該鼓勵他勇敢麵對，引導他從多個角度去思考應對困難的方法。或者給他講一講不畏困難的榜樣故事，或給他講講我們自己戰勝困難的經曆，以此來幫他“小看”困難，學會自己調整心態，應對困難。
當孩子因為失敗、挫折等事情感到痛苦時，我們就該站在他的角度去理解他的情感，並鼓勵他“一切向前看”，告訴他人生原本就是坎坷的，所以無論遭遇什麼都不奇怪，雖然一時會感到難過，但隻要不放棄繼續前行，就能看見更加燦爛的陽光，快樂也會如影隨形。
而當孩子取得了好成績時，我們更應該鼓勵他。如果是他的學習方麵取得了進步，我們可以說：“看來，你現在的學習狀態很好，努力的方向也是正確的，加把勁，我相信你能學得更好。”如果是他的德行有了提升，比如他熱心助人、尊老愛幼，我們就可以說：“你努力提升自己的道德素養，這值得表揚！我覺得你可以將好品德變成好習慣，要不要試試？”如果是他完美地展現了自己的能力，我們也可以這樣說：“我欣賞你的這種能力，也許你還有更大的潛力以待挖掘，我期待你更為出色的表現。”
顯然，當我們鼓勵的方式正確時，孩子就會從中提取到對自己有用的信息，並真正感受到我們對他的無比信任。
除了表達方式的準確，我們在鼓勵中別忘了加入真誠的關懷。鼓勵並不是簡單地為孩子打氣，關鍵是要讓他對自己充滿希望，我們可以多與他溝通，並提出的建議，讓他看到自己進步的可能，使他也對自己充滿希望。
不過，我們不要隻對孩子的學習方麵予以鼓勵，而應就一個孩子的全麵發展，所涉及的各種因素給其以鼓勵。所以，如果他的能力、思想等方麵，尤其是道德方麵有所提升，我們也要多多鼓勵。
另外，有的父母可能會錯誤地將鼓勵誤認為就是誇獎，其實並不是這樣的。誇獎隻是我們對孩子某種行為的認同，而鼓勵卻不僅僅是認同，更是希望他能繼續前進。所以，我們應該了解孩子做事的目的，了解他的思想，要看得到他未來的發展，從更長遠的角度給予他最正確的鼓勵。