一名4年級小學生在日記中寫道：
媽媽就是一個監工！
從我剛上一年級時候起，她每天晚上都要看著我寫作業，現在我都四年級了，她還那樣。
今天放學回家，我其實是想先看會兒動畫片再寫作業的，可媽媽卻因此訓起我來。於是我不得不進屋去寫作業。
結果，媽媽又跟著我進了屋，坐在旁邊看著。我剛寫錯了一個字，她就立刻給我指出來，還嘮叨了半天。我快要煩死了！
其實，我自己怎麼會不知道應該先寫作業呢？媽媽總是監督著我，讓我覺得好累。前一陣子我就有些發懶了，反正有媽媽監督，我一般都是等著她喊我才去寫作業的。
老師一直鼓勵我們自己主動做作業，不過在我們家，媽媽永遠都比我“主動”得多，我看我就不需要主動了。
什麼是監工？就是負責使工人如期完成工作的監督者。僅從定義來看，監工監督的是某一項工作的進展情況。可孩子的成長並不完成等同於完成工作，這之中，家長的適當關注、關心、監督、監護卻是必要的，但如果把這些變成了“監管”，孩子沒有任何自由，則對孩子成長極為不利，在孩子看來，我們對他的監督會顯得如此“討厭”，甚至讓他變得懈怠，他的快樂也因此被壓抑住了。
但有的父母說：“孩子都貪玩，你如果不管他，他絕對不會自己主動專心致誌地去學習，不監督他能行嗎？”
說出這話的父母，就是對孩子缺少最起碼的信任。就像這篇日記中所寫的，孩子怎麼就不會自己主動學習呢？我們又怎麼知道他自己做不好該做的事情呢？我們每日都如監視器一樣看著他，他才會感到緊張。而也正是由於有了我們的監督，他也才逐漸變懶，凡事都等催促之後才做。這樣生活下去，孩子是感覺不到快樂的，我們也一樣會覺得勞累不堪。
顯然，“監工”不該是父母扮演的角色，所以，我們應該丟掉這個角色，尋找自己合適的位置。
給予孩子恰當的監督
孩子終究是孩子，有很多地方還需要學習，他自身也有待成長。所以，我們要給予他適當的監督，比如，對於零花錢的花銷控製，對於不良信息的防範，等等。
但這種監督也不是那種嚴厲的監管，而是要提前給孩子講明道理，告訴他控製零花錢是為了培養他正確的消費觀念，不讓他接觸不良信息則是保證他有純潔幹淨的內心。也就是說，我們隻有給予恰當的監督，才不會給孩子留下隱患。
學著做孩子的“參謀”
一位爸爸說：“我在家是女兒的‘參謀’，她能自己做的事情，我從來不插手，也不總去詢問；她遇到了問題，隻有問到我時，我才會給出建議，如果她有自己要解決的意向，我向來都放心讓她自己做。我陪不了她一輩子，所以我得培養她具備照顧好自己一輩子的能力，而且還要相信她能做到。現在的放手，就是未來的放心啊！”
有多少父母能有這樣的“覺悟”呢？現在放手，不過多監管，孩子的各項能力自然就會有所提高，這才是有智慧的教育方法。所以，我們也要學著做孩子的參謀，在他有需要的時候，再給出他建議和意見，在他向我們求助時，再伸出援手。要給孩子留出足夠的“自我挑戰”空間，以此來提高他處理事情的能力。
盡量過好自己的生活
想象一下，每天我們要為自己的工作而忙碌，要想著家裏的柴米油鹽、水電煤氣等事情，還要做飯、洗衣、購物、添置日用品，要照顧好自己和全家人的日常生活，這些事情已經將我們的時間都占滿了。如果我們還要擠出時間去監督孩子的言行，難道不覺得勞累無比嗎？
所以，孩子有孩子的生活，我們也有自己的生活，做好他的參謀後，我們也要給自己留出足夠的時間，適時地發展一下自己的興趣愛好，多做做運動，多看看書，多和自己的朋友交流，給自己放個小假出去走一走。
當我們的生活輕鬆了，心情放鬆了，就不會總把眼光盯在孩子身上，孩子也會因此感到身心放鬆，再加上我們適時的指導，他的生活也會步入正軌，這才是最合理的生活方式。
引導孩子學會進行自我監督
與其我們在孩子身後“抽一鞭子”他才前進一步，倒不如教會孩子自己監督自己。自我監督中的孩子會進行自我約束，這時我們也能少操許多心。
因此，我們應該加強對孩子良好習慣的培養，比如，做好個人衛生，建立誠信道德，用合理的方法去學習，等等。我們可以在培養他習慣的最初，多督促他幾次，每次都可以提醒他應該注意的細節，一旦他的生活初露良好狀態，我們就不要再“多嘴”了，習慣就會促使孩子自己督促自己完成他該做的事情。