當孩子進入小學高年級之後，就慢慢進入了青春萌動期。一般來說，孩子可能有如下幾種表現：情緒變得煩躁不安，有時會感到孤獨、苦悶、憂慮；看到異性會臉紅心跳，會為了對方而特意打扮自己；很想和對方說話，但又沒有勇氣，或一時不知道說什麼；等等。
雖然青春萌動是孩子由不成熟向成熟轉化過程中的正常現象，但是由於他還沒有形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀，很難把握與異性交往的度，所以很容易因過度交往或不適當交往而給自己帶來煩惱，進而影響正常的學習和生活。
麵對青春萌動的孩子，壓與堵都不是良策，明智的做法就是疏與導。如果我們旁敲側擊地引導孩子，也許能夠給他留有更多的思考餘地，從而讓他從心底裏接受我們的話。
最近，12歲的女兒總是把自己關在房間裏打電話，媽媽覺得她有些奇怪。後來，媽媽從班主任那得知，女兒和班上的一位男生關係比較親密，好像是早戀了。
媽媽假裝無意地對女兒說：“我今天和你們班主任聊天，聽說你們班有人談戀愛了，是真的嗎？”
“對啊！我看他們在一起還挺快樂的。”女兒答道。
“快樂也許隻是暫時的，如果兩個人戀愛不能建立在自愛的基礎上，是無法很好地發展下去的。”
“什麼是自愛？”
“一個人隻有真正懂得愛自己，擁有健康的身體、快樂的情緒、正確的人生觀，才會引起他人的欣賞。如果一個人不懂得自愛，身體很差，精神頹廢，人品也不好，你會欣賞、喜歡他嗎？”
女兒搖搖頭，說：“我怎麼會喜歡那樣的人呢？”
“所以說，真正的愛是建立在自愛的基礎上。”
女兒聽了媽媽的話，一副若有所思的樣子，媽媽知道她在認真體味這些話，在重新思考自己麵臨的情感問題。
麵對女兒的早戀問題，這位媽媽沒有當麵質問她，而是從側麵作出評論，並讓她認識到“愛是建立在自愛的基礎之上的”道理。
總之，一旦孩子進入了青春萌動期，我們就要充分了解他在這一時期的生理、心理發育特點，用平和的心態、科學的方法引導他順利度過這個躁動不安的時期，讓他留下一份屬於自己的美好回憶。
尊重而非鎮壓孩子的情感
當我們發現孩子有早戀的苗頭時，很多父母都會“如臨大敵”，阻止孩子與異性朋友的正常交往，甚至采取過激的舉動，傷害他的自尊心。結果，“羅密歐與朱麗葉效應”很可能會在孩子身上上演。
所謂“羅密歐與朱麗葉效應”，就是當兩個人的愛情遭到了外在力量的極力阻礙時，反而會使他們愛得更深、更強烈，使戀愛關係變得更牢固。
所以，我們一定不要鎮壓孩子的情感，而是要尊重他的情感，用他易於接受的方式給予引導。比如，我們可以和孩子聊聊自己在這一年齡段時的所思所想，適當和他聊聊自己的戀愛情況；也可以和他講講一些偉人、名人是如何處理青春期的情感和學業之間的關係的。在交流的過程中，我們要引導孩子明白，青春萌動屬於正常現象，而戀愛是責任的開始，同時也要讓他意識到早戀的不成熟之處和各種危害。如此一來，孩子就會更深刻地認識青春萌動期的情感問題。
另外，我們要鼓勵孩子多交朋友，多參加集體活動，從而開拓他的生活空間，發展他的興趣愛好，一方麵可以使他過剩的“青春能量”得到有效利用，另一方麵可以消除他對異性的神秘感。同時，我們還要教孩子與異性相處的基本禮節，從而提高他與異性交往的能力。
及時向孩子傳遞正確的戀愛觀
無論孩子是否早戀了，我們都應該尋找合適的機會，及時向他傳遞正確的戀愛觀。我們要讓孩子明白，美好的愛情絕不是情感的衝動，而是在經曆了“相識、相知、相惜、相愛”的過程之後建立的在一定經濟、閱曆基礎之上的成熟情感。而且，真正的愛情不是無節製的索求，而是一種發自內心的付出，是彼此理解、鼓勵、支持、包容。
同時，我們還要告訴孩子：你目前的狀況不足以承擔起愛情、家庭、生活的重任，不妨把這份美好的情感珍藏在心底，等到青春的翅膀變硬了，青春的肩膀更寬了，再讓它發芽、開花、結果。
當孩子建立了正確的戀愛觀之後，相信他會對此有所思考和感悟。
給予孩子足夠的關懷和愛
孩子會因為各種原因在青春萌動期發生早戀，而最重要的一個原因就是他無法從我們這裏得到關懷，便隻好去別處尋找溫暖。尤其是在夫妻關係不和或親子關係緊張的家庭，孩子更會把情感寄托投向外界。
對此，我們要給孩子營造溫暖、和睦的家庭氛圍，和他建立親密的關係，及時滿足他的精神需求，讓他感受到被尊重、被理解。隻要孩子能夠在家庭中得到溫暖，能夠在我們這裏得到關懷和愛，早戀的幾率自然會大大降低。
§§第四章 放下架子，“蹲下來”做父母