法國教育家盧梭曾經指出：“要啟發兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他學習的方法。”的確，如果我們沒有啟發孩子的學習興趣，就教給他學習方法，恐怕很難收到良好的學習效果。
我們常說：“興趣是最好的老師。”孩子在學習的過程中，同樣需要“興趣”這個特殊的導師。在興趣的驅使下，孩子會自動自發地學習，會感到學習是一件快樂的事情，所得到的收獲往往也能達到最大化。
然而，有的孩子一提到學習，就表現出痛苦的樣子；有的孩子上課沒精神，下課鬧得歡；有的孩子用應付、蒙混的態度對待作業，甚至照抄同學的作業……這種種現象都在告訴我們，孩子對學習缺乏興趣。
作為父母，我們要做的不是抱怨孩子不愛學習，而是要想辦法激發他的學習興趣，讓他化被動學習為主動學習，從而為他今後的學習生涯打下良好的基礎。
學會吊孩子學習的“胃口”
小澤上三年級了，但是對學習語文一直沒有興趣。媽媽對此有些發愁，便想辦法激發他學習語文的興趣。
有一次，媽媽買了一本《窗邊的小豆豆》。當媽媽認真看這本書的時候，經常會被小豆豆的故事逗得大笑起來。小澤覺得很奇怪，禁不住問道：“媽媽，您在看什麼書呢？”
媽媽心想：這正好是一個機會，先吊足他的“胃口”，然後再視情況而定。於是，媽媽故意沒理會小澤，還是津津有味地看書。
小澤的好奇心被激發了出來，他跑到媽媽身邊，把書搶了過來，說：“我倒要看看這到底是什麼書，能讓您如此高興。”
媽媽急忙說：“這麼好看的書，我還沒看完呢，你怎麼說拿走就拿走呢？”
“我先看，等我上學去了，您再看。”說完，他就跑到書桌前好奇地看了起來，很快就被書中的內容吸引了。
漸漸地，小澤喜歡上了閱讀。在不知不覺中，他的語文成績有了明顯提高。由於他嚐到了進步的“甜頭”，所以對學習語文產生了興趣。
對於小學階段的孩子來說，他正處於好奇心和逆反心理極強的時期，對任何新鮮的事物都充滿好奇心，越是被禁止的，或越是具有“挑戰性”、“冒險性”的事情，他就越想去嚐試。
我們正好可以抓住孩子的這一心理特征，通過“吊胃口”的方式，讓他把學習當成是一種樂趣，進而變“要孩子學”為“孩子要學”。不過，我們所說的話、所做的事一定要引起孩子的興趣，並符合他的認知水平，否則隻會使他對學習產生反感。