記憶是一切智力活動的基礎，記憶力好也是孩子能否取得良好學習效果的關鍵條件之一。事實上，每個孩子都具有非常強大的記憶力。據科學家研究表明：一個正常人的記憶容量相當於5億本書的知識總量，一個人一生能儲存一千萬億個信息單位。
幾年前，媒體曾報道過一個名叫公丕軍的6歲男孩。他的記憶力令人稱奇，能夠背誦整本《新華字典》，不僅能說出每個字的讀音和字意，還可以把同音字按字典上的順序寫出來。
為了驗證公丕軍的“本領”，記者從《新華字典》中找出兩個生僻字“饕餮”，告訴他讀音是“tāo tiè”。結果，他不僅寫出了這兩個字，還解釋了詞語的意思是凶惡、貪婪。
據公丕軍的爸爸介紹，在他4歲那年，爸爸帶他到街上買字畫，他好奇地問字畫上的字怎麼念，爸爸就告訴了他，他就自語了幾遍，到了晚上臨睡前，他竟然準確地背誦了出來。後來，爸爸就買了一些字畫教他識字，他都能輕鬆地記住。爸爸發現他的記憶能力和模仿能力很強，便買來一本《新華字典》。沒想到，他隻用了11個月的時間，就神奇般地把字典上的所有漢字都背過了。
雖然公丕軍是個特例，但可以說明一個人的記憶能力是非常強大的。對於小學階段的孩子而言，他正處於記憶力最好、求知欲最旺盛的時期。隻要我們采用正確的方法開發孩子的記憶潛能，幫助他有效提升記憶力，他也可以像公丕軍一樣成為“記憶神童”。
消除孩子對記憶內容的恐懼感
麵對較多、較難的記憶內容，大部分孩子都有畏懼心理，覺得自己沒有能力背誦過。所以，他們的大腦就會發出抵觸記憶的信號，從而造成精神不集中，進而降低記憶效率。相反，如果孩子在放鬆的狀態下去記憶，就會提高記憶效率。
因此，我們要消除孩子對記憶內容的恐懼感，讓他有強大的自信心。如此一來，孩子的“大腦儲存功能”就會得到充分利用，他的記憶效率就會有所提升，從而形成良性循環，使記憶力越來越強。
引導孩子運用多個感官進行記憶
有位心理學家曾經做過這樣一個實驗：
用3種不同的方法讓3組同學記憶一幅畫的內容。對於第一組同學，他隻告訴他們畫上的內容，卻不給他們看畫；對於第二組同學，他隻給他們看畫，卻未告訴他們畫上的內容；對於第三組同學，他一邊給他們看畫，一邊講述畫上的內容。
一段時間之後，這位心理學家分別問這3組同學記住了畫上的多少內容。結果，第一組同學隻記住了60%的內容，第二組同學記住了70%，第三組同學記住了86%。
由此可見，隻聽不看的孩子記住的內容最少，隻看不聽的孩子記住的內容稍多一些，又聽又看的孩子記住的內容最多。這充分說明了，當孩子運用多個感官進行記憶時，有助於提高記憶效率。正如《弟子規》中講到的：“讀書法，有三到。心眼口，信皆要。”
因此，在開發孩子記憶力的過程中，我們要引導他充分發揮感覺器官的作用，運用多個感官進行記憶。比如，孩子在記憶英語單詞的時候，就可以讓孩子用眼睛看單詞，大聲把單詞讀出來，用手把單詞拚寫出來，那麼耳朵就會聽進去，心也就記住了。
提醒孩子及時複習知識
即便是記憶力再好的孩子，也幾乎不可能一次性記住某項內容之後就一輩子不忘了，肯定不可避免地會出現遺忘現象。所以，複習已學的知識是非常必要的。
德國著名心理學家艾賓浩斯，繪製了著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。我們可以從中得知，遺忘速度最快的區段是20分鍾、1小時、24小時，遺忘率分別是42%、56%、66%；2天至31天的遺忘率就會穩定在72%～79%之間。
也就是說，複習的最佳時間段是記憶後的1小時至24小時之間，最晚不要超過2天。隻要孩子每隔一段時間就複習一遍，並達到一定的複習次數，就能實現永久記憶。
另外，記憶的黃金時間段是睡前和醒後。所以，我們要提醒孩子利用睡前的一段時間，主要複習白天或以前學過的內容；利用醒後的一段時間，記憶新內容或再複習一遍前一天晚上的內容。隻要孩子能夠利用這兩個最佳時間段記憶，就能收到事半功倍的效果。
幫助孩子安排記憶內容的順序
加拿大的一位學者曾做個一項實驗，繪製出了關於記憶的“U”形圖，被稱為“係列位置曲線”。也就是說，人們最容易記住的是記憶內容的開端和結尾。
對此，我們可以根據記憶內容的重要程度、難易程度等，幫助孩子安排記憶內容的前後順序。比如，孩子需要記憶20個英語單詞，我們就可以幫助他把那些比較難記的單詞放在開頭和結尾記憶，把比較容易記憶的單詞放在中間，這樣一來就有可能達到最佳記憶的效果。