如今，隨著社會競爭越來越強，升學壓力越來越大，很多父母在讓孩子接受學校教育的同時，還給他大搞“課外加餐”——報學習班。結果，原本無憂無慮的童年時光卻被各種學習班填滿了。
一般來說，父母為孩子報學習班有這樣幾種情況：第一，父母忙於工作，沒有時間照顧孩子的學習；第二，孩子有強烈的學習需求，希望上學習班繼續充實自己；第三，孩子在學校的成績比較差，父母希望通過上學習班提高他的成績；第四，孩子不願意上學習班，但父母害怕孩子會落後於他人，便盲目跟風為其報學習班。
事實上，有些家庭上述情況可能兼有，但從統計來看，第四種情況是普遍存在的現象。
下麵，我們就一起來看看兩位媽媽的心聲吧！
一位媽媽說：“以前覺得吧，孩子隻要在學校學好了就行了，也不想給他增加負擔。但是，周圍的同事、朋友都給孩子報學習班，如果不讓孩子上吧，又擔心他在成績上落後於其他同學，將來難以適應社會的發展。”
另一位媽媽說：“我也知道，孩子不願意上學習班。其實，看到她每天奔波於學校、學習班之間，我也挺心疼的。但是，這又有什麼辦法呢？孩子班裏很多同學都報了學習班，萬一她跟不上了怎麼辦呢？”
可以說，我們為孩子報學習班，也是為了他好。但是，這種盲目跟風的做法對孩子的成長非但無利反而有害。
比如，有的孩子要上好幾個學習班，幾乎沒有了可以自由支配的時間，喪失了自主安排學習生活的機會；有的孩子是被迫上學習班的，所以他感到了不被尊重，在心理上有很大壓力；有的孩子甚至產生了“上課不聽也沒關係，反正還有學習班”的心理……總之，跟風給孩子報班，隻會增加孩子的負擔，讓他感受不到快樂。
因此，我們應該在尊重他的基礎上，根據他的實際情況，慎重地為他選擇學習班，從而使他提高學習能力和學習成績。
主動征求孩子的意見
兒子上五年級，媽媽看到很多家長都給孩子報學習班，便對他說：“我想給你報個學習班，你看怎麼樣？”
兒子想了想，說：“我覺得沒必要，隻要跟上老師的進度，課後多複習、多做題，考個好成績沒問題。”
“但是，你們班很多同學都上學習班，我擔心你會被人落下。”
“可別提了，他們是上學習班了，但是有的同學的成績非但沒提上來，反倒降下去了。”
“為什麼會這樣？”
“有的同學認為學習班的老師會再講一遍，所以上課就不認真聽講了。”
“這種現象肯定存在。那你的意思是不報學習班？”
“對。”
“那行，媽媽尊重你的想法。”
兒子高興地說：“謝謝老媽！”
這位媽媽的做法很開明，她沒有強迫兒子報學習班，而是主動征求並尊重了他的意見。如果孩子是被迫上學習班的，那麼很難收到良好的學習效果。相反，如果孩子想上學習班，那麼他就會產生學習的動力和興趣，自然會收到良好的學習效果。
因此，在是否要報學習班、報哪種學習班等諸多問題上，我們一定要主動征求孩子的意見，耐心地聽一聽他的想法，並盡量尊重他的意願。
根據孩子的實際情況報學習班
我們在給孩子報學習班的時候，一定要多一些理性的思考，不要盲從其他人的選擇，而應綜合考慮自己孩子的實際情況。
其實，孩子隻要在課堂上認真聽課，課外及時複習鞏固知識，考個好成績就不會有太大問題，也就沒必要非得上學習班了。如果我們希望孩子繼續“充電”，從而提高學習成績和學習能力，也可以為他報一些提高班，但一定要事先征求他的意見。
如果孩子出現了偏科，跟不上老師講課的節奏，落下了必須掌握的一些知識點，我們就可以在征得孩子同意後給他報學習班，從而根據他知識掌握的情況進行有針對性的補充和強化。
學習班要“精”不要“多”
如今，有的父母已經不滿足於給孩子報一個學習班了，而是給他報好幾個。這種不切實際地讓孩子滿負荷學習的方式，是非常不利於他的學習的。因為，孩子的精力有限，當他每天奔波於各個學習班時，連消化吸收知識的時間都沒有了，哪還有成效可言啊！更為嚴重的是，孩子很可能會對參加學習班產生抵觸情緒，進而產生厭學的情況。
因此，我們在給孩子報學習班的時候，一定要“精”而不要“多”，抓住孩子感興趣的一項，或者是孩子的弱項，進行有針對性的提高或補充，這就足夠了。
§§第七章 讓孩子的世界充滿陽光