如今，許多為人父母者在腰包鼓起來之後，開始重視了子女的教育，請起了家庭教師。這有可喜的一麵，更有可憂的一麵。
先說學生。一位有家庭教師的中學生，在學校裏上課打哈欠流眼淚，無精打采，毫無興趣。下課老師問他，他回答說：在家裏老師都講過，現在聽不好，反正回家老師還要講。這不是本末倒置了嗎？本來，孩子們在學校有常規的受教育的環境，學校按教學大綱有足夠的條件完成教學計劃。盲目地為他們請家庭教師另起爐灶，弄不好難保不得“厭食症”。其結果往往是“補品”吃不少，越吃越“厭食”。某校一個學生，家長沒空管孩子，隻知道給孩子請家教。結果是孩子越“教”越差。人的成長有其規律，揠苗助長不可取。
再說家長。據報載，有些家長請家庭教師，除要求對子女進行“文化補習外，還要求對子女進行素質、行為、能力、氣質等多方麵的培養和陶冶。”孩子確需文化補習，請家庭教師倒也說的過去。可是，想靠家庭教師承擔孩子人格的培養和陶冶，就多半是一個美麗的“氣泡”了。教養子女，是為人父母者的“天職”，是當“父母”固有的內涵，是不應該也不可能靠別人代勞的。再忙，也應該不忘天職。馬克思忙不忙？他不僅是偉大的思想家，還是一位稱職的父親。他女兒的人格素質中無不有他心血的結晶。也許有家長說：我有錢。須知，培養人畢竟不是做買賣。錢再多也替代不了為人父母的天職。
最後說教師。請家庭教師，人員來自哪裏？報載，某市僅市少年宮“家庭中心”一家介紹的家庭教師就有“40餘名重點學校教學能力強、經驗豐富、素質好的教師”被高薪聘用。的確，擔任家庭教師者，除少數為退休教師和在校大學生外，基本是學校在職教師中的骨幹。這些人員一般在學校都擔任繁重的教學任務。把他們請去擔任家庭教師掙“高薪”，這對學校來說，無異於是“拆台”，對他們自身來說，不免有“賣血”的味道！教師的工作不是多輕閑的事，本需要嘔心瀝血。一個人的心血能有多少？
當然，這幾句話擋不住誰給孩子請家教。不過，當您想請一位家庭教師時，勸您三思而行。
1993年8月