性無知的困擾
小A姑娘是初一學生，被吸收進校舞蹈隊。這天她正興高采烈地在學校參加舞蹈排練，突然，她發現褲腳邊流出了血。驚恐慌亂之中，哭著去找媽媽。媽媽仔細觀察後恍然大悟。
和這位姑娘一樣，不懂初潮甚至懷有恐懼心理的，不計其數。
廣州市團委的熱線電話曾接到一個初中女生的提問：前不久，她和表哥同睡在一張床上，由於對表哥朦朧的愛戀，她感到周身發熱，有異樣感覺。他們之間什麼也沒有發生。後來她肚子疼，於是懷疑自己懷孕了，整天陷入恐懼和焦慮之中。
某市中學一名男生把陰毛的生長，歸咎於手淫，每次洗澡前，總要小心剪去陰毛，心理時時處於惶惑、迷惘、緊張之中。
這樣的例子也不是個別的。據《青春期教育調查報告》載，被調查的11～20歲的青少年中，男生有44%，女生有43%的人，對青春期性知識一無所知。而這一調查還僅限於幾個省會城市。某農村中學的104名男女學生關於何為遺精、月經、懷孕的名詞的問答填空中，60%的答卷是一片空白，基本上答對的僅有6%。
無知的後果是可伯的。
1990年7月的一個上午，某醫院的手術台上躺著一位十六七歲的姑娘小B，醫生從小B的子宮裏取出一枚長7厘米半的鐵釘！經詢問，她說她在15歲時，就和本村一個青年相愛，父母親友卻極力反對，並給她找了一個婆家。她鍾情於自己的選擇，想在出嫁前以身相許，可又不知如何避孕。一陣苦思，她突發奇想，以為釘子的帽可以充當塞蓋阻止精液流入。於是，忍住疼痛，把釘子插入子宮。
性無知的危害更多的是隱性的。在心理谘詢中，一位高中男生跟我談起過他初二時心靈經受的折磨。其實就是一個很平常很簡單的手淫問題。我對他講了手淫無害的道理後，他不好意思地笑了：唉呀，我一直感到是犯罪一般，現在終於解脫啦！
性，在國人眼裏一直是一個很微妙很敏感的字眼。於是，人們談性色變，於是，在我們的教育中特別是家庭教育中，人們有意無意地回避“性教育”這個課題。性教育一直被視為一個“潘多拉魔盒”，好像一旦打開，牛充蛇神、洪水猛獸便會跑出來。
於是，我們冷漠甚至殘忍也聽任孩子身心遭受性無知的困擾。
性探密的歧途
性科學家的調查表明，青少年的性早熟已成定論，男孩在14歲前遺精的占54%，女孩在14歲前初潮的占92%。
性生理的發育，必然帶來性意識的覺醒，性心理的騷動。我們應當為正在成長的青少年營造一個適合於他們健康成長的良好環境，應當不斷地根據人類對自身研究的一切成果，以各種恰當的方式給他們以指導，特別是他們渴望得到也應該得到的有關知識。我們沒有理由對他們設置一些毫無道理的禁區。
然而，古老的傳統文化給我們以財富的同時，也帶來至今難以化解的重壓。對孩子們的“性封閉”現象至今還大量存在。孩子們獲得性知識的正當渠道大量地被阻塞。於是，少男少女們的性探秘步入歧途。因為他們總要尋找“老師”，既然在緊閉的窗口聽不到規範科學性知識，隻好“另辟蹊徑”了。
小C剛過了19歲生日，就被捕入獄。她15歲時就像個大姑娘了，性意識在她腦海裏朦朧地躁動著。這是需要引導和教育的年齡，而她卻沒有機會獲得科學的知識。她的性啟蒙讀物是一本《少女之心》。此後她以交男朋友為名，先後與多人發生性關係。以至發展到群宿群奸，終於不能自拔。小D是某中學的在校男生，在看了一場鐳射錄像後，自覺長了見識，於是終日沉溺於鐳射錄像廳，一下課就和同學“吹牛”，津津樂道鐳射錄像中的“精彩鏡頭”。
有調查表明，中學生的性知識29%是從書刊上看來的，57%是聽夥伴講的，6%是聽父母老師說的，8%來自其它方麵。
非常明顯，父母、老師是孩子的主要教育者，當然也應該是向他們傳授性知識的主要渠道。恰恰是從這個理應的主要渠道他們獲得的最少。我們不能說從其他渠道獲得的性知識一定都是“毒”，但其科學性是難以保證的，從正當的主要的渠道得不到，就要從其他渠道來獲得。孩子們對來自其他渠道的良莠混雜的信息“兼收並蓄”，難免導致性心理的畸變和性行為的過錯，乃至性犯罪。