正是由於“四大支柱”具有強調德育為基礎，重視能力培養，讓學生學會學習三大特征，所以能較好地適應信息社會發展的需求，與傳統教育相比，更顯示出其革命意義。同時也給我們高中學生提出了更高更新的要求。具體地說，我們應從以下幾個方麵進行努力：
一是學會合作。就是要善於與同學合作，與老師合作，與家長合作。這就要求我們具有善於溝通的品質和能力，需要有理智的判斷和成熟的熱情，需要有設身處地為他人著想的品質和推己及人的胸懷。要妥善處理好各方麵的合作關係，就意味著對於不同、對於差異、對於另類甚至是對於異端的尊重與接納，意味著在特殊場合必要的妥協、退讓、隱忍和放棄。
二是學會寬容。就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，不固執，不狹隘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能地習慣“一個世界，多種聲音”。
三是學會創新。就是要能夠不斷探索，改進自己的學習與工作，不斷嚐試新的學習方式，能夠從不同角度對那些習以為常、司空見慣、熟視無睹的事情做出新的解釋；能夠對那些理所當然、天經地義的事物抱以重新的審視；能夠對那些似是而非、以訛傳訛的各種說辭予以警示。創新不僅僅是一種說法，一種口號，而應該是一種心態，一種學風，一種人格。學會創新就是要通過自主探究，將人生的學習智慧變成自己的信念和教養，從而體現於自己日常的、細微的學習、生活之中。
四是學會分享。就是要學會讀懂他人的內心世界，站在他人的角度思考問題，用公眾的眼光觀察社會。學會分享，首先要學會傾聽，因為這是在與他人之間創造一種新的溝通模式，將心比心，以真心換真心，以真情換真情。
五是學會選擇。對於學生來說，最重要的是要選擇適合自己的學習內容和方法。現代社會是如此的多元、多變、多彩，不確定性和可選擇性都呈無限擴大的趨勢，這就要求學生有非常豐富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，知道什麼是自己最需要的，最值得珍惜的。什麼是現在不可選擇的，什麼是自己現在必須放棄的。
六是學會等待。也就是說，對於每個學生來說，急於求成是不可能獲得成功的。要知道，在我們大多數個體的生命曆程中，有90%的努力都僅是做準備的，這90%的努力才能給予我們9%接近成功的機會，最後成功的可能隻有1%，所以，我們更應該懂得等待。
“四大支柱”是架構21世紀全新教育模式的基石，是衡量和檢驗優秀學生的標尺，也是民族教育的希望之所在。我們每一個中學生都應該充分利用這重要的“四大支柱”，用以建構自己壯麗燦爛的人生。