讀書分為謀生和謀心兩種：謀生的讀書是從小學一直讀到大學，為的是找個工作，這不是真正的讀書；而謀心的讀書則是為了心靈的寄托和安慰，這才是真正的讀書。在這樣的目的下就應該博覽群書，讀得越雜越好。
——易中天
每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍。
——高爾基
書是時代的鏡子，曆史的化石，知識的載體，文明的階梯。書中有方法論，書中有道德經，書中有知識的清泉，書中有指路的明燈。
書中蘊藏著創造力、文化力、感召力、親和力、意誌力、洞察力、理解力、影響力、凝聚力、競爭力……是一切力量的源泉。
沒有哪一種快樂，能像讀書所帶來的快樂那樣悠長和醇美；沒有哪一種收獲，能像讀書所帶來的收獲那樣持久和豐厚；沒有哪一種愜意，能像讀書所帶來的愜意那樣寧靜和安詳；沒有哪一種享受，能像讀書所帶來的享受那樣愉悅和高尚。
讀書，是在現實的生活中作精神的遨遊。與書相伴，書使我們穿越時空隧道，“觀古今於須臾，撫四海於一瞬”；與書相親，書使我們抹殺空間距離，“精騖八極，心遊萬仞”，使我們走進聖賢先哲的精神世界，領略他們處世治學的智慧。
學生這一稱謂明確地告訴我們，他們都是以讀書、學習為主要生活的、充滿希望的人。然而，我們的中學生都能全身心地投入到學習和讀書中嗎？答案未必是肯定的。有些同學還沒有真正地把自己的精力全部用在學業上，更沒有把讀書、學習作為充實生命的手段和途徑。
那麼，怎樣做才是真正的讀書呢？或者說怎樣的讀書才能使個體的生命煥發出光彩呢？請看高爾基的生動事例：
有人說，像高爾基那樣出身低微成就聲名顯赫的人，在世界作家行列中絕無僅有。高爾基的父親是個工人，在他五歲時就撒手人寰。成為孤兒隨母親寄居在外祖父家，但打擊接踵而至：僅上了五個月學後，高爾基就因失學開始為人做傭工。一年之後，他的母親也辭別了人世。
在高爾基成為知名作家前，他從事的職業之雜，也真讓人為之驚歎：傭工、鞋匠店的學徒、船上廚房裏的洗碗工、神像雕刻匠的小夥計、伏爾加河沿岸碼頭工人、花匠、墳場看更人、麵包點餅師、繪圖員、裝修工……奇跡來自於高爾基對讀書的嗜好。而他對讀書的癡迷，僅源於一次偶然的際遇。在一隻船上，一個愛讀書的廚師使年幼的高爾基對書籍發生了濃厚興趣。讀書對識字不多的高爾基來說，是一個難以跨越的障礙。“一遍不懂，就讀七遍。”這是廚師對他的教誨。從此後，隻要是書，隻要是帶字的紙片，高爾基都會認真地看看。有一次，因為讀書太入神，他竟然忘記給茶壺加水，結果茶壺燒掉了底。
對於那時的高爾基來說，讀書更大的障礙是時間的匱乏。他的工作時間很長，經常是在14個小時以上。然而求學和讀書的欲望異常強烈、意誌異常堅韌的高爾基卻在做完14個小時的苦力後，仍能夠拿起書本來讀。
“愛讀書吧，就像一個饑餓的人撲向麵包。”這是高爾基的名言。盡管生活清苦不堪，但他依然覺得“書籍使我變成一個幸福的人，使我的生活變成一首輕鬆而舒適的詩。”
成名之後的高爾基，對書的熱愛更是達到無以複加的程度。他將書比喻為人類進步的階梯，“每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍。”有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其他的東西都不在意。就是為了搶救這些書，他險些被大火燒死。但高爾基相信，是書籍拯救了他的人生，讓他在最黑暗的處境中看到最美麗的希望。他深情地說：“書籍一麵啟示著我的智慧和心靈，一麵幫助我在一片爛泥塘裏站起來。如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘裏，我就要被愚蠢和下流淹死。”
不知讀了高爾基的故事，同學們將作何感想。莎士比亞曾說過：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”一如高爾基的人生，因書籍創造了奇跡，用知識改變了命運。失意時讀書，可使人重整旗鼓；得意時讀書，可以使人頭腦清醒；疑難時讀書，可以使人得到解答或啟示；求學時讀書，可以使人學業突飛猛進；年輕時讀書，可明奮進之道；老年時讀書，能知健神之理。