獨學而無友，則孤陋而寡聞。
——孔丘
一個人從另一個人的諍言中所得來的光明比從他自己的理解力、判斷力中所得出的光明更是幹淨純粹……
——培根
人與人之間的親密合作的重要性是不言而喻的。而在學習上的合作更是特別重要。中國古代教育家、思想家孔子的學生曾參曾深有感觸地說：“君子以文會友，以友輔仁。”美國的維納·羅森勃呂特教授研究出一種學習方法——合作學習法。合作學習的目的在於使每一個學生盡可能地參與到學習活動中來，進行有效地思考，解決具體問題，實現有效的提升與發展。
關於合作的意義，我們還可以從下麵這則經典的故事去體會：
外國有一位從事教育研究的老太太，她帶自己的玻璃球遊戲周遊世界。每到一個國家都會邀請當地的兒童嚐試做一種遊戲。要求孩子們把一個個拴了線的玻璃球放在一個瓶子裏，每人拽著屬於自己的線。誰先把球從瓶子裏拽出來，這個漂亮的玻璃球就屬於誰了，而且還有豐厚的獎品。這讓孩子們興趣大增。在很多國家，不等老太太發令，就會有性急的孩子拽出了玻璃球。等到真正得到開始的命令後，大家更是爭先恐後地猛拉硬拽。結果是大家的玻璃球全堵在瓶口，誰也無法將球拽出。老太太規定的15秒鍾很快就過去了，急於得到獎品的孩子們往往氣得相互埋怨。老太太雖然聽不懂孩子們的話語，但從他們的表情也能猜出他們的意思，於是她總是和藹地送給孩子們一些紀念品，但又總是帶著失望離開。
當這位老太太來到中國時，照例又拿出玻璃球來做這個遊戲，請中國的孩子玩。遊戲開始後，這個已經不再抱有希望的老太太卻看到了奇跡：這些孩子迅速而有秩序地一一拽出了玻璃球。最小的孩子最先拽出玻璃球，最大的孩子最後拽出玻璃球。年齡正好與出球順序相反。老太太頗感意外與詫異，問中國孩子為什麼這麼謙讓，孩子們說平時他們都是這樣合作做事的。老太太感動地說：“正是合作精神使你們共同贏得了勝利！”
原來，玻璃球遊戲的瓶口僅能容一個玻璃球通過，如果參與者隻顧自己盡快拽出球來，而不考慮與他人合作，那麼，大家就隻有眼瞅著在玻璃球瓶口打轉而相互埋怨了。
不知你是否體會到，隻有建立在彼此負責的基礎上合作，才能有效地避免各自為政的情況出現，從而共同贏得勝利。換一句話來說，合作學習離不開相互的信任和依賴。對於這一點，畢業於四川省攀枝花市第三中學的楊竺鬆，深有感觸。楊竺鬆2006年以理科678分的總成績考入清華大學電機工程與應用電子技術係，他說，在高中階段學習既不要小家子氣，又不要認為把自己的心得告訴別人會削弱自己的優勢。要用對待朋友的心來對待學習上的競爭對手，要堅信隻要形成一個勤於交流、重視相互學習的群體，共同探討遇到的難題，澄清知識上的疑點，分享解題的經驗和快樂，就能讓一個人擁有多個人的才智。
楊竺鬆非常感謝複讀時所在班級那種美好的互助氛圍。課間，幾個平時學習成績比較好的同學經常坐在一起，互相考對方生物課本上的知識點，考對方某個英語單詞的生僻含義和用法，考對方古詩文的背誦，還把最近遇到的比較有新意的數學題寫下來，大家傳著做，最後再坐在一起說自己的解法。就是在這種非常有意義的交流中，他和他的同學獲得了憑借一個人的力量根本無法取得的學習效果。2006年夏天，楊竺鬆他們班幾個經常在一塊交流的同學中，有兩人考入清華大學，兩人考入北京大學，還有兩人分別考入了上海交通大學和北京師範大學。這是對楊竺鬆和他的同學們重視學習交流的最大肯定。