第二個慶幸，當年沒有留校，沒有留肇慶，而是回到老家基層工作。當年我們班有十幾個羅定人。我的條件還是蠻好的，但男同學隻有我一人回羅定工作，其餘有去珠海的，有留校的，有留肇慶的，各個地方都有。別人認為，我的工作分配是最不理想的，而且回羅定還不是在縣城。畢業時，我被分配到羅定師範學校，離縣城三十多公裏的地方。“文化大革命”的時候師範學校幾乎都變成牛棚、幹校或耕讀學校，改革開放後才複辦，條件很差，住的房子我跳起來就能摸到屋頂，用的是煤油燈。但教師大多數是“文化大革命”前的大學畢業生，在當地都是最好的教師。我家在縣城離學校三十多公裏，周末也很少回去，同事們輪著請我到他們家裏吃飯，自己磨豆腐，偶爾買點豬肉什麼的，搞點青菜，更多的是吃番薯（地瓜），覺得很幸福，生活很美好。以前有個鄉下的老農說，假如我當皇帝，我天天有番薯（地瓜）吃就好了，那時候我也是一樣的心情。城市人的憧憬是不一樣的。那時候挺快樂的，生活上工作上很快就適應了。最令人捧腹，也是最考驗我的是畢業回去教漢語拚音課程，當時我的普通話說得很普通，但是在羅定那個地方，還沒有開始推廣普通話，我相對來說算蠻不錯的了。但我告訴你，在讀師專前，我根本不會說普通話，也根本不會讀拚音，甚至我在離開師專的時候也不咋樣。剛剛分配工作的時候要我教拚音，慘了，我是利用暑假把新華字典翻了一遍，所以說那時候要我教拚音，其實是邊教邊學的過程，這“被教學”的過程其實也是很好的學習過程。當聽一些學生說“黃老師，你的普通話我們聽得懂，那電台的普通話聽不懂”，我太高興了。因為電台的普通話太標準了，他們很少接觸，我的普通話帶一點羅定口音，容易聽。加上我們年輕，在體育活動方麵的愛好也挺廣泛，跟學生打成一片，師生感情很融洽。現在，我好多學生都在肇慶，他們老說，哎呀，當年跟你打球的時候，怎麼樣怎麼樣，特快樂。現在我站在這裏回憶過去的這一刻，也覺得特開心。我覺得，那個地方，給了我一個舞台，在基層，尤其在當時我分到一個師範學校，給我一個很好的專業發展的舞台，公開課、示範課肯定要我來上。我年輕，別人信任你，說你來上，說你好，忽悠你一句，你就特激動了，兩天睡不著，就備課。哎呀，領導這麼信任我，讓我做公開課，當然要露一露啊。這長期的公開課鍛煉對我的專業發展幫助很大，而且我也努力做一個優秀班主任。那時候，吃住都在學校嘛，菜是自己種來吃的。我年輕時候特別爭強好勝，很享受我們班上學習工作成績比別人好的感覺，那種感覺，完全是精神上的感受，非常快樂。現在回頭看，也因為當年有這樣一個鍛煉的機會，我們好像在戰場上一樣能夠有打槍、有拚刺刀的機會，所以我們的本領當然比別人硬很多。我想假如我留在肇慶師專，也隻能當個輔導員工作人員吧，留在肇慶的學校，也應該沒有在師範學校那麼多鍛煉人的機會，在師範學校教學我比較係統地教過語文各級各科的課程，重新把大學的課程溫習了一遍，這對專業發展很起作用的。所以有時候，我們到基層去，到最艱苦的地方去，機會會更多，在大城市裏麵，在溫室裏麵，你無法享受到全麵錘煉的機會。咱們說鋼鐵是怎樣煉成的，千錘百煉，那你沒到艱苦的地方，怎樣千錘百煉。我現在回頭看很慶幸，但當年我沒有那麼高風亮節，想那麼久遠的事情，我那時候跟大家一樣，也懵懵懂懂地回去了，也帶著遺憾，還有很多很多的不滿，內心也挺鬱悶。所以在思考人生的時候，在好與不好之間，假如用一個佛教的理論來說，它是有因果的。或者我們用《易經》說的順勢而為，來不得半點的投機，來不得半點的作假。因為你的人生，你所有做的一切，按佛教來說還有輪回呢。所以為什麼要做善事，要做很多功德，我們今天不談這個，這個東西很玄，因為我不是佛教徒，我也談不清楚。當年這樣艱苦的錘煉才有機會成鋼。這是我第二個慶幸。
第三個慶幸，是1982年師專畢業後的三十年，我一直都在教育戰線工作。這句話現在說起來很平淡，或許你們還感受不到我說這句話裏的很多徘徊、茫然。因為我們畢業之後回到當地，或者說這麼多年我有很多機會，或者說我當普通老師的時候我有很多機會去跳槽，當時從教育係統到別的地方去我們用的詞是跳槽，但我一直還在這個係統，而且我是縣城長大的，也曾在縣城的外貿局工作過，還有家裏的社會關係之類，我是有機會跳槽的，但我最後還是當老師，後來繼續去進修，去拿本科，不斷接受繼續教育。那個時候的教師，那個時候的教育，還沒有真正成為全社會都認同的職業，還不是太陽底下最光輝的事業，還有“文化大革命”的一些遺毒，當老師是臭老九啊。你看當時我們小時候對老師根本就沒有那種敬意，老師的地位還是很差。在改革開放的浪潮中。我這種經曆的人，是有很多選擇的，包括下海經商，可能現在官更大錢更多，但現在回頭看，我倒覺得我在這個行業裏麵，對社會的貢獻，哪怕對家鄉的貢獻對各方麵的貢獻也好，我認為很多大官、很多富翁都沒有我這麼多機會奉獻。在師範學校的時候，我後來也當了主要負責人，把一個農村師範學校辦成全國最好的學校之一。教育部師範教育司專門在我們學校開現場會，這在當時是很了不起的。也正是這個原因，省教育廳才把我調上來，絕對不是那種自己跑出來的，我沒有任何的人際關係，隻是純粹的工作關係，當時我二十八歲，也算是在全國比較年輕的師範學校校領導。
剛才，我在上來講話之前，福建教育廳師範處處長致電我，那也是我二十年前認識的，那時他就是師範處處長。他去年已經退休，我們深交那麼多年，為什麼他對我有那麼深的印象，就因為當時全國師範教育是一家，大家關係很好，很有師範教育的情結。我的人生路有很多的選擇，但我依然認為我一直在這個行當做了三十年，做個資深的教育工作者，尤其這三十年來我都從事著教師教育，這是很難得的。從當師範學校的老師、校長，到負責全省的教師繼續教育工作，我覺得我的工作很有意義。因為教師是教育最重要的要素，是第一資源，你把教師培養好，尤其把教師培訓好，那是實現教育公平、推進素質教育、提高教育教學質量的關鍵啊。我們讀師範大學四年，但我們的職業生涯大概有四十年當老師，這四十年如何提高、發展是很重要的事情。作為全省教師教育的組織者、實施者，我們做的點點滴滴，為老師做的每一項服務都能夠對改變我國的教育，對促進教育公平有那麼一點點的幫助。我不是一個貪功的人，我能夠享受工作給我帶來的幸福感。所以我覺得這是我的慶幸。
由於時間關係，不能說太多了，還有三句話送給大家共勉，今天的演講湊個數字，就是三個遺憾，三個慶幸，三句話。明天鮑院長考你是否還記得演講的內容，你就說是三個三。
第一句話叫俯仰天地的境界。這句話的意思是不為名不為利，要有天地良心，要有核心價值觀，作為大學生應該要有責任感和使命感。我們是普普通通的平凡人，但是我們要有信念、有理想。大家有機會讀大學，就應該把自己培養成為社會的精英分子，要傳播民主、科學，傳承先進的文化，不管在什麼崗位、從事什麼職業，你都應該要不同一般，不甘平庸。現在很多人名利心太重，對人的評價標準就是看誰官更大錢更多，學問也是用高低，貢獻也是用大小來評價，或者用一些沒有擔當的話來忽悠。剛才我們吃飯的時候也討論，“天下興亡，匹夫有責”這句話，表麵上，天下事大家都有責任，其實大家都沒責任。我們能不能說“天下興亡，我有責”，你敢不敢這樣說？你的內心裏敢不敢？因為你讀書讀不好，因為你工作做不好，所以你對社會的進步，對社會的發展，沒發揮應有的作用，就不需要擔當了。人人平等，我覺得這是普世價值觀，每個人都是重要的，每個生命都是鮮活、靈動的，每個學生在教師心中都是重要的，不是有錢人家的孩子重要，不是城市的孩子才重要，當老師的應該跟做父母的體會一樣，每個孩子，每個學生，都是最重要的，都不能拋棄，不能放棄，這是當教師必須要有的價值觀。我最近在讀《喬布斯傳》，不知道你們看了這本書沒有，“蘋果”的創始人，它裏麵有很多深刻的思想和話語，推薦大家讀一讀。人生要有境界，我真的覺得做人要有一個底線的東西，你隻有有了這個境界，你才能享受到一般人感受不到的快樂。假如當老師沒有境界，隻從生存、功利來看待我們的工作，孩子每天在進步的時候，你也會麻木不仁，無法分享孩子的喜悅。如果你的快樂隻建立在中考高考時候的名次，那你將會痛苦比快樂更多了。現在高三年級的老師有壓力嗎？高三老師待遇較高，教得好的老師很有地位，但他的壓力比沒有高考任務的老師更大。假如我們用一年的壓力痛苦，就為了一瞬間的快樂，值得嗎？假如我們每天的教育、每天的教學，從每一節課堂到每一個眼神跟學生在互動、交流的時候，你感覺他的眼神那麼的虔誠那麼的享受，你一定會很快樂。我現在演講也很快樂，很享受，因為我從你們的眼神中能感覺到大家在很認真很用心地聽，我特別的快樂，再講兩個小時都可以。但你們那個時候痛苦了，太晚了，我也不會把我的快樂建立在你的痛苦之上。我認為世間萬物，包括有生命的無生命的東西都可以給你帶來快樂，但你首先得有這樣的一個境界和快樂的心。這是第一句話。
第二句話是悲天憫人的情懷。我覺得作為一個知識分子，作為一個大學生，應該是一個有情懷的人。什麼叫悲天憫人的情懷，就是你要擁有愛，要有愛心，要有善心，一定要善良。剛才我說的第三個遺憾，你們沒遺憾我有遺憾，就是我在大學沒談過戀愛。但我又很慶幸，我有情懷，我愛我的崗位，愛我的職業，愛我的學生。現在，我很願意做家庭教育方麵的報告，我也算是把孩子培養得比較好的家長，願意把這方麵的經驗跟別人分享，我覺得挺好的。而且凡是學校請我作報告必須是義務的，我說不是義工我出場費挺高的，因為我很純粹嘛，所以家庭教育報告我絕對不能收一分錢。我把家庭教育視作愛的教育，我還有個報告最精彩也是對你們最實用的，但不是今天報告的內容。這個報告是什麼呢，是愛的保鮮。愛的保鮮是什麼呢？是夫妻婚戀學，包括談戀愛的，還沒結婚的也要懂得怎麼去經營這份愛。為什麼叫愛的保鮮呢？因為我覺得一個家庭是一個社會最基本的單位，家庭經營好了，社會才和諧。家庭裏麵現在通常是三個人，一個孩子，還有一對男女、夫妻夫妻是法律的一個稱呼，如何讓一個夫妻無論法律上心靈上還是肉體上都能很好地結合，這很不容易，十年後我再告訴你。這是我的一種情懷，人有了這種情懷才能感受到很多樂趣，隻有你心中有愛，你才能愛他人，給社會更多的愛。我們很難想象一個人，每天像祥林嫂一樣，每天回到單位，回到課堂都會抱怨天氣有多麼灰暗或者陽光那麼毒，每天都說菜市場的菜那麼貴，米又漲價了，從心理學上看這不是健康的。我經常跟教師們說，你無論有多痛苦，都不要帶到課堂上去，在課堂上一定要有氣場，用健康的心態去感染熏陶學生。什麼叫熏陶，熏陶也是一種有形的東西，自然而然感染的東西。我說你那麼痛苦，板著臉孔的說那些話又算什麼呢，所以我覺得悲天憫人這個情懷你們慢慢去讀慢慢去領會。