箴言錄
冉冉升起的太陽的光芒照在你的身上，渾身充滿了活力。
每一個人，即使他是做出了輝煌創造的人，在他的一生中利用自己的腦潛能還不到百分之一。
每個人都是偉大的，都可以偉大，每個人都具有潛能，一旦潛能開發出來，就會爆發出無窮的生命力。
每個人都是偉大的，人是天地間大自然最神奇的傑作。
每個人都是經過數百萬年人類演化的產物，聚集了天地日月的靈氣。
每個人都有潛能
宇宙的奧秘深不可測，自然之謎層出不窮，然而，人們將發現，最大的謎終將是人類自己。人是什麼？人類的能量有多大？每個人的能力有多大？誰也無法說清。
從人的大腦來看，大約有140億～150億個細胞，隻有約10%的腦細胞被開發利用。其餘的腦細胞都處於休眠狀態。科學研究表明，人的大腦在理論上的信息儲存量，相當於藏書1000萬冊的美國國會圖書館的50倍，高達5億本。它的存貯量是10的12次方至15次方，相當於100萬台大型電子計算機。記憶最長的時間可達七八十年之久。人的大腦比全國的電信網絡還要複雜得多。因此說，人的智慧潛能，幾乎接近於無限。人的每隻眼睛有1.3億個光接收器，每個光接收器每秒可吸收5個光子（光能量束），可區分1000多萬種顏色。人眼通過協調動作，其中的光接收器可以在不到1秒鍾的時間內，以超級精度對一幅含有10億個信息的景物進行解碼。要建造一台與人眼相同的“機器人眼”，科學家預計將花費6800%萬美元，並且這台“機器人眼”的體積有一幢樓房那麼大！
神話傳說中的順風耳和千裏眼，是人類的夢想，今天已經實現了這一目標，射電望遠鏡觀察到遙遠的天空，人造衛星通過圖像處理技術可以拍攝到其他星球的圖片。在遙遠的古代，人們幻想著月球上有美麗的仙女嫦娥居住在廣寒宮裏，今天人類製造的宇宙飛船已經抵達了月球。
人類的潛能有多大？人類的夢想激發著創造力，開發著人們的潛能。據考古研究，人類的演化經曆了四個階段，即南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人階段，經過了四百萬年漫長的進化，直到十萬年前產生了現代人的雛形。而人類有文字記載可考的曆史不過五千年左右。隨著現代人類學和醫學的發展，人類對於自己有了一定的認識，但是還處於初級階段，還存在許多未解之謎。
美國潛能研究專家奧托在《人類潛在能力的新啟示》中說：“據最近估計，一個人所發揮出來的能力，隻占他全部能力的4%。我們估計的數字之所以越來越低，是因為人所具備潛能及其源泉之加大。根據現在的發現，遠遠超過我們10年前，乃至5年前的估測。”控製論奠基人之一的諾伯特·維納甚至說：“可以完全有把握地說，每一個人，即使他是做出了輝煌創造的人，在他的一生中利用他自己的腦潛能還不到百分之一。”
名人的童年
古代傳說甘羅12歲封相的故事。甘羅是戰國時楚國人，從小聰明過人。祖父甘茂曾擔任秦國的左丞相，甘羅則擔任秦國丞相呂不韋的門客。當時秦國企圖聯燕攻趙，打算派大臣張唐出使燕國，張唐卻借故推辭。呂不韋無計可施，甘羅前去勸說張唐赴任。甘羅見了張唐，說：“你比較一下，是應侯範雎的權力大呢，還是文信侯呂不韋的權力大呢？”張唐說：“當然是文信侯呂不韋的權力大！”甘羅又道：“當年武安君白起違令被殺死在杜郵，你不怕嗎？”一席話嚇得張唐立即服從命令，去燕國出使了。甘羅接著擔任秦國的使節去趙國進行遊說，針對趙王擔心秦燕聯盟對趙國不利的心理狀態，大加攻心，說：“秦燕聯盟，勢必會占領趙國的河間之地，你如果把河間5城割讓給秦國，秦王就會取消張唐的使命，斷絕和燕國的聯盟。你攻打燕國，秦國決不幹涉，趙國所得又豈止5城！”趙王大喜，答應了甘羅。甘羅滿載而歸，秦國不費一兵一卒而得河間之地，秦王就封12歲的甘羅為上卿。
甘羅12歲就成為有一定成就的政治家，而現在這個年齡的孩子每天背著書包，由家長陪送上學，陷入應試教育中不能自拔。孩子的潛能不知不覺被壓抑了、被埋沒了。
曹植是三國時期的詩人、文學家，建安文學的代表人物，與曹操、曹丕合稱為“三曹”。他自幼穎慧，7歲能寫詩，10歲誦讀辭賦，出言為論，落筆成文。難怪南朝宋文學家謝靈運有“天下才有一石，曹子建獨占八鬥，我得一鬥，自古及今共用一鬥”的評價。
王勃是唐代著名文學家。小時候很聰慧，據記載他6歲時就能寫文章，語言流暢通順，辭藻豐富華麗；9歲時讀《漢書》，撰《指瑕》十卷。10歲時就讀完了六經，有自己的獨到見解，被人們稱為神童。17歲時，由於才華畢露，在那時就與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名並稱為“初唐四傑”。
莫紮特被稱為“18世紀的奇跡”、“神奇的天才”。1763年，莫紮特3歲時，已顯露出相當的音樂才能；4歲時，已經能自己彈奏一些樂曲；5歲時，他不僅會拉琴、彈琴，而且在父母沒有教作曲的情況下，寫出了《小梅奴愛舞曲》；7歲時，由父親陪同到巴黎舉辦個人演奏會。豪華的音樂大廳裏聚集著社會名流，莫紮特熟練的琴藝，打動了在場的所有聽眾，贏得了暴風雨般的掌聲。演出後，一位女歌唱家特地跑到後台去拜訪他。一時興至，女歌唱家邀他伴奏一支意大利民歌，可是莫紮特沒有接觸過這首民歌。女歌唱家說：“那麼就唱一首你熟悉的歌曲吧！”莫紮特說：“不，我能伴奏，你先唱一遍吧！”女歌唱家小聲哼了一遍，隨即莫紮特說：“好，我們開始。”伴奏得十分和諧。
比爾·蓋茨8歲時，就開始讀《世界圖書百科全書》，愛不釋手；10歲時，意識到書籍在傳遞信息中的欠缺，想發明一種機器，能傳達書中畫麵和聲音；13歲時，就開始設計電腦程式；17歲時，賣掉了他的第一個電腦編程作品——時間表格係統，價格是4200美元。
我們可以看出，這些人物的潛能在他們的童年時期就顯示出來了。然而，另外一些名人的童年時期卻平淡無奇，甚至從智力方麵還不如一般的兒童，他們的潛能一點也沒有顯示出來。
20世紀最偉大的物理學家愛因斯坦，在少年時代被老師罵為“笨蛋”。與同齡的孩子比，可以說發育不良。別的孩子一兩歲就會說話，他直到上學前才開口說話。上學後，也沒有什麼明顯的特長，學習成績差，經常被老師責罵。老師說他“腦筋遲鈍，不善交際，毫無長處”。甚至有一天，老師突然通知他，不要再來上學了。因為這樣的“笨蛋”差等生留在學校，會影響其他同學的學習。
愛迪生是發明大王，一生有1000多項發明。可是他小時候卻是個令人頭疼的孩子。他學習成績不好。由於他的頭長得有點偏，有個醫生診斷後說擔心他的腦子是不是有問題，長大後生活能不能自理。上了小學三個月就退學了，隻好由母親帶到家裏培養。可是，長大後愛迪生卻成為著名的科學家，對人類的科學事業做出了重大貢獻。
在“差等生”中，我們還可以列出一大批名字：德國哲學家黑格爾在中學時曾被人稱為“平庸少年”；德國傑出詩人海涅，在學校裏是一個盡人皆知的“劣等生”，老師常常挖苦他是從德國山溝裏出來的野蠻人；英國生物學家達爾文在日記中寫道：“不僅老師，家長也認為我是平庸無奇的兒童，智力比一般人低下。”
上帝是公平的，每個人的智力水平和能力其實都差不多。
每個人都是偉大的，都可以偉大，每個人都具有潛能，一旦潛能開發出來，就會爆發出無窮的生命力，被視為天才。
訓練記憶力
人們常說，背會唐詩三百篇，不會寫詩也會吟。說明了記憶對於學習的重要性。事實上，對於知識的掌握，首先就是記憶，記住了才能靈活運用到實踐中去，才能有所創新發展。如果連數學的公式定理都記不住，怎麼會做題呢？如果連起碼的語文的字詞都記不住，自然是不會寫作文的。
學生時期，許多知識都需要記憶。有的人表現出了超強的記憶力。例如，有的人十歲就可以背誦《唐詩三百首》，有的人十幾歲就背誦了四書，還有的人能把整本的《紅樓夢》背誦下來，這都是驚人的。
記憶力不是天生的，經過逐步的訓練是可以提高的。記憶研究專家認為，一首二三十行的詩歌，如果看上兩三遍就能記住，就說明記憶力比較強。其實，這算不上記憶力好。我的哥哥寧勤榮雖然是個普通人，可是，青年時期的記憶力確實是少有的，完全可以說是記憶力超群。他小時候學習不好，雖然聰明卻不好好學習，父母很頭疼。到了初中二年級時，認識到了學習的重要性，突飛猛進，到中考時考上了當地的重點高中。那時，正值“文化大革命”時期，沒有什麼書，他就背誦課文和《毛澤東選集》。經常每天早上天不亮就起床，高聲朗誦，把許多重要文章都背誦了。他的記憶力驚人，報紙上一整版文章，大約有六七千字，看上兩三遍就能夠背誦。別人不相信，他就當眾表演，沒有失敗過。後來發展到聽廣播上的社論，聽完一遍後，就能背誦下來，達到了一目十行、過目不忘的本領。更讓人驚奇的是，後來，他上了電視大學，由於是在職學習，單位忙，高等數學課就耽誤了。他不要說高等數學差，就連高中數學都沒有學好。但是，期末電視大學高等數學考試竟然通過了。人們都很奇怪，原來，他臨考試前的半個月，看書看不懂，就把整本的高等數學書都背過了。基礎考題自然不在話下，遇到和課本上例題相似的考題，他就參照例題去做，這就是他的秘訣。
他的經驗就是每天進行強化記憶，時間長了記憶力就增強了。
提高記憶力的方法有幾條：一是重複記憶，把所需記憶的內容不斷朗讀背誦，達到記憶的目的。古人說，書讀百遍，其義自見，意思是書讀的多了自然就理解了，就記住了。二是“五到”記憶，即眼到、嘴到、耳到、手到、心到，眼睛看，口朗誦，耳朵聽，用手寫，用心記。動員每個器官去記憶，全身心感受記憶的內容。讀書是個全身心感受的過程，要求集中注意力，專心致誌，不能三心二意。有的學生記不住老師的講課內容，就是由於注意力不集中，思想開小差，並不是腦子笨。三是理解記憶。對於所要記憶的內容深刻領會，明白其中的道理，自然就容易記憶了。四是思維記憶。比如要背誦一篇描寫春天風景的散文，作者肯定是要描寫春天裏的氣候、田野裏的草木、田園裏的花朵等，按照順序則是眼前、遠處，天晴、天陰，早、中、晚等，抓住了這些主要特征，結合文章的具體內容，就容易記憶了。五是聯想記憶。比如記英語單詞，把英語單詞的發音，轉變為與漢語相近的物體，就容易記住了。還有許多單詞都是某些固定字母的組合，把單詞看做一種整體的組合，也就好記了。