兒子：我……
……
高三畢業
媽媽：兒子，你現在可以玩了。
兒子：玩？玩是什麼？噢，想起來了，是不是做功課，我正在玩呢！
今天，樂死了我們
班裏這幾天特不平靜，小道消息、秘密滿天飛——“春遊在星期六舉行。”“哪天天氣晴朗，哪天便去春遊。”嘴上掛的是春遊，心裏想的是春遊，甚至空氣裏飄蕩的也是春遊的信息。
終於盼到了，春遊就在今天舉行。我們如放飛的小鳥飛進大自然，開始了一天全新的生活。
野炊，笑疼了我們的肚子。
嫋嫋炊煙升起來了，炊煙和著歡歌笑語，還有飯菜的香味。班主任張老師端坐在“餐桌”旁，她今天可是我們廚師大賽的評委。你看她頭戴一頂白紙做的“工作帽”，手拿一雙樹枝做的“筷子”，時不時用挑剔的眼光瞧瞧這個，望望那個，嘿，還蠻權威呢！
經過一番努力，我們將各自最拿手的菜端到了評委麵前。“這菜可是根據我家祖傳秘方烹製的喲，請您嚐嚐。”“我知道您的口味，這菜專為您燒的！”我們大獻殷勤，隻想請評委給一個高分。
張老師這盤聞聞，那盤嚐嚐，煞有介事地說：“這些菜嘛，誰的最有水平？讓我一一道來！”她用“筷子”敲一敲盤子，有板有眼地說：“黃偉啊黃偉，你也太吝嗇了！”這一句話說得黃偉摸不著頭腦，他用疑惑的目光望著評委。“你家缺鹽呀！”張老師忽然大喊一聲。一聽這話，我明白了。哈哈，黃偉的拿手菜可砸了。我得意洋洋，忍不住大笑起來。可就在這時，評委卻威嚴地看了我一眼，用“筷子”敲敲我的頭：“嚐嚐你做的菜，你家開鹽鋪呀！”大家一嚐，不由得伸長舌頭哈哈大笑，笑得眼淚也流出來了，幾個調皮鬼竟在地上打起了滾兒。這一鬧，權威的評委也不“權威”了，忍不住和我們捧腹大笑起來。
拔河，樂昏了我們的頭。
勝券在握，三局兩勝的拔河賽，我組已贏兩局。我們的組長張小軍開始“大放厥詞”了：“別看我組有兩個書呆子，可‘輸’的二次方，是負負得正嘛，哈哈哈哈……”
裁判拿起了哨子，準備宣布比賽結果。我們組隊員舉起雙手，要在哨聲鳴響的那一刻一齊來聲“耶”。可就在這時，張小軍衝出隊伍到裁判跟前說：“我看對方不服輸，再來一局定輸贏怎麼樣？”不好！這張小軍要節外生枝了。張老師微笑地看看我們，又瞧瞧對方，然後問對方：“你們敢嗎？”一陣沉默。張小軍洋洋得意地看看對方，看看裁判，忽然眼珠兒一轉。張老師忍不住咯咯大笑起來，說道：“好啊！好啊！再來一局定輸贏！”
張小軍啊張小軍，你的海口也誇得太大了。我們瞪了一眼張小軍，都想收回剛才的話，可對方已做好比賽準備。箭在弦上！上！全體隊員手挽手齊聲來了一個“嗨！”，走進賽場。
這場比賽可吸引了不少觀眾，不光我們班的同學，別班的老師、同學也來了。他們全站在我們這邊，為我們加油助威。可比賽結果是：張小軍被拔了一個“狗啃泥”，我來了一個“倒栽蔥”。老師、同學全圍著我們大笑不止，笑得我直抓頭，張小軍臉龐紅得像關公。太陽下山時，張老師清清嗓子，說：“玩也玩夠了，樂也樂完了。回家好好學習，準備中考！”嘎嘣嘎嘣幾句話說得同學們開懷大笑。
讀完這篇文章，不由得發出感慨：快樂就是這樣簡單！
作者用非常活潑的語言，記敘了一次快樂的春遊，春遊的場麵被作者寫得非常熱鬧、有趣、好玩。文章中到處都是笑聲，到處都是歡樂。“野炊，笑疼了我們的肚子”、“笑得眼淚都流出來了”、“笑得我直抓頭”，這樣的句子，你可以找出不少吧！
最開心的一回
寬闊的馬路向兩邊延伸，隻見路口一處下水道的蓋兒敞開著，黑色的圓洞溢出一股難聞的氣味，往來的行人都敬而遠之，有兩個孩子卻繞著洞口轉來轉去。
“一定很深，你看裏麵多黑呀！”小男孩說。
“媽媽告訴我了，有這麼深，這麼深。”那個胖乎乎的小女孩一個勁地踮著腳尖，突然發現了目標，指著路旁的一棵小樹，“有這麼高。”
疑問解決了。可那小男孩問題也多了：“人掉下去會淹死嗎？”“會的。”小女孩答道。“那咱們把它蓋上，好嗎？”“好，可是挺沉的。”小女孩有些膽怯了。“別怕，我是男子漢。”小男孩拍了拍胸脯，一副很有力的樣子。
兩個小孩子忙活著，行人隻是投去一束驚異的目光，但誰也沒有停住腳。他們的工作就一直進行著。
“別，隻差一點兒了，我也快沒力氣了。”小男孩的話說得很勉強，雙手卻一刻不停地使勁推著水泥蓋。
小女孩站起休息了一會兒，又伸出了手。
一寸，一寸，又一寸，蓋好了，兩個小孩子的臉上露出了勝利的笑容。先前的行人早已走過，後來的過客也不知道內情，人們不再對下水道口敬而遠之，卻對兩個小孩子沾滿泥的髒手避得遠遠的。
小男孩又開始思索：“媽媽告訴我，做這樣的事是好事，我是第一次做好事。”
“我也是。幼兒園的阿姨說，做好事的是好孩子。”小女孩也很高興。
“今天過得真快樂。”小男孩脆亮的聲音響起。
小女孩甜甜地應和著：“今天最開心！”
這篇文章的語言很清新，看似簡單、樸實，但很多地方卻富含哲理，能引起讀者的思考。文中的小女孩與小男孩的對話，比較符合孩子的年齡特征，很有生活氣息。文章的細節描寫不錯，主要體現在對兩個小孩的動作、神態等的描寫上，如“一寸，一寸，又一寸，蓋好了，兩個小孩子的臉上露出了勝利的笑容”，既寫出了兩個小孩子推水泥蓋的艱難，也突出了兩個小孩子勞動後的快樂。
苦惱的愛
父母的愛，如洪水般湧向我們——毫不保留，像海水般圍繞我們——博大寬容，似溫泉般沐浴我們——溫馨體貼。
但有時，這偉大高尚的愛，也會變形，讓我們做兒女的無法理解，無法接受。
因為愛有時會過量，如溺愛，就像糖，一碗清清純純的水加多了糖就不再是甜的了。現實生活中，糖水過量，泡出的嬌子嬌女，實在不勝枚舉。而他們也往往沒有了自立自主的能力，承受不了學習、生活的壓力。
生活中，父母對子女愛的變形，司空見慣；學習中，老師對學生愛的變形，屢見不鮮。
學習中，我們有時就像飛累了的海燕，總想在廣闊的海麵上找塊礁石或是小島，來休息一下。可那愛在時刻督促著我們，在你的心裏，在你的腦海裏，控製著你所有的中樞神經，隨時在提醒著你：不能停止，隻許前進。即使你對所做的事厭惡之極，但仍要努力去做，為自己，也為那愛。你的父母是否常在你耳旁這樣歎道：“瞧！人家的小孩，年紀這麼小，就這樣有才能。”“那些考上大學的人多光彩，一輩子都不愁了！”隨後又補上一句：“你可要好好學。俺就是砸鍋賣鐵，也供你上大學。”你的老師是否不厭其煩地常對你說：“學習如逆水行舟，不進則退。”“你的最大任務就是學習。”“學習是你的生命。”“不學習，就不能生活。”“學習好，就能生活好。”……你不解，難道隻有學習好，才能生活好？你不敢問，心中升起一種莫名的苦惱；身上如同背了一個包袱，裏麵包裹著濃濃的愛與期望，不斷在加重。
每天埋在枯燥的作業、測驗中，即使成績並不突出，盡管對此百般厭煩，但仍不敢言說厭倦。因為愛在向我們付出，愛在呼喚我們，期望一次又一次給我們動力和壓力。假如我們停止、放棄，那愛定會流淚。
有時，愛朝我們發脾氣，我們也不敢稍加抵抗，因為怕把愛擊碎。唉！愛帶來的煩惱，像一團發了黴的霧氣，在心靈上空飄來飄去。
我們不停地順著愛指定的方向，連滾帶爬地走去，即使累了，也不能不顧愛的呼叫，稍微休息一下！
唉，愛什麼時候變得讓我們這樣苦惱？
不可否認，老師和父母是愛我們的，但如果這種愛讓人覺得沉重、苦惱，那這還叫愛嗎？作者用流暢的語言向讀者傾訴了他的心聲：過量的愛、束縛的愛，隻會害了我們，愛需要減減壓。作者通過列舉日常生活中的一些小事，並使用第二人稱，展現了愛有時帶來的苦惱，讓人讀來感覺熟悉、真切，引發同感。
煩惱
這次數學考試，我得了個100分，正有一些得意，這時一小群同學擁到了我麵前。其中一位搶先說道：“張煜君，該請客了吧？”
“請客？為什麼？”我有些糊塗了。“別裝傻了吧！誰不知道你這一次的數學考試得了個100分？”
原來就是為了這個。我知道，這僅僅是一個借口而已，看來，好事要變成壞事了。
“算了吧！考個100分沒有什麼了不起的，況且又不隻是我一個。”我急忙辯道，並且下意識地按了按我口袋裏的那五元錢。這錢可是我省吃儉用節省下來要買《電腦愛好者》的。
單槍匹馬，寡不敵眾。看來今天他們不敲我一筆，是不會善罷甘休的。他們中的好幾位都請過客。大家都這樣，我也隻好“入鄉隨俗”。況且，那“小氣鬼”的頭銜，我可真是擔當不起的啊！
無奈，隻得木然地隨著他們去小賣部。一路上，我想到了我的父母，我的家庭。我們家的經濟水平本來就不算高，還要供我讀書。現在我總是覺得對不起他們，心中充滿了內疚，可我又有什麼辦法呢？一幫同學在一起，總是要變著花樣兒請客。今天你請我，明天我請你。即使心裏有一百個不願意，也隻能打腫臉充胖子。一次出手，少則幾元，多則上十元，甚至幾十元，還美其名曰“交際費”。
終於，小賣部到了。冷飲攤的老頭見生意來了，滿臉堆笑：“要什麼？雪糕、汽水、冰淇淋……什麼都有。”他一邊說，一邊麻利地掀開了冰櫃蓋子。那些同學一擁而上，每人各拿了一盒冰淇淋。
“一、二、三……九，共四元五角錢。”那老板很快報出了價。好險，再多幾個人，我可就下不了台了。我給了錢，看著那一張五元錢變成了一張五角的，我心裏真不是滋味。我真想說：“不！”但一張無形的網卻緊緊束縛著我。當我真正地掙脫這張網的時候，卻又覺得那麼孤單。怎麼辦？怎麼辦？
都說現在的學生條件優越，無憂無慮，可作者卻有著這樣的煩惱：同學之間頻繁的請客，他雖然反感卻又無力擺脫。的確，作為學生，在不能自力更生的情況下，就莫名地卷入了“交際網”，是一種不正常的現象。作者反對這一現象是正確的，但是他又擔心不隨眾會被同學冷落，所以他通過對一次請客的敘述，訴說了他的矛盾。了解了作者的想法，你能不能為他出個主意呢？
梯子的裂縫
夜裏。
我已經爬得很高了。但這架長長的梯子上，卻有一根橫木上出現了深深的裂縫。
怎麼辦？
“爬上來吧!前麵那段路程，不也是靠你克服困難才走過的嗎？”深夜中，梯子盡頭的那顆星星用閃爍的光芒說。就是它，鼓動我攀上這架梯子，我就是為了追求這顆星星而努力到現在。
聽了它的話，我頓時信心倍增，又向上攀了一步……
“喀嚓”，梯子發出一聲清脆的、清晰的斷裂聲——梯子又因為我而增大了彎折的角度……一陣死一般的沉寂，隻聽見冷風嗖嗖吹過耳邊。我剛才還鬥誌滿滿的心頓時涼了半截。這恐怖的斷裂聲，仿佛瞪著一雙猙獰的眼睛，凶惡地說：“再敢往上爬一步，小心會從這兒落到讓你再也睜不開眼睛的地方!”
我被它震住了。怎麼辦？
還是下去吧!人的生命隻有一次，而理想的星星縱然追求到了，又能比平凡的生活好多少呢？算了，還是下去吧……
懦弱戰勝了我的進取之心。就這樣想著，我退了回去。
“真是一個明智的選擇!”當我的腳再次碰到寬廣但卻平庸的地麵時，仍不忘用自言的讚美來掩飾內心的空虛。
我漠無表情地回到了自己平淡的生活。
多少天後，又一個人發現了這架梯子，他同我一樣，決心登上去。
“白費心機!”我並沒有這樣說，隻是在一旁輕蔑地、靜靜地看著他吃力的樣子。相信很快他便會在裂縫麵前退縮的。
許久，他爬到了那裏，停住了。
我隨之緊張地瞪大了眼睛。
他似乎在思索，停頓了很久……突然，一件我意想不到的事情發生了：他毅然地登了上去!
但，梯子並未像我想像的那樣倒下，他居然登上了梯子的頂端!
那顆星星突然發出奇亮的光芒。它用洪亮的聲音說：“成功了!年輕人，雖然，在裂縫麵前，你的確考慮到了最差的結果，但你還是成功了!要知道，在選擇幸福與挫折時，往往挫折能帶給你更多的回報!”
那個人成功了，但在他自豪地仰起頭顱時，有另一個人羞愧地低下了頭……
文章用精練幹脆的語言，從不同的側麵、不同的角度多方位地描述著故事情節的發展，加上一些頗具哲理的句子，這一看似陳舊的文章立時顯得新穎而且富有情趣。作者的構思是巧妙的，能在如此平淡的內容中找到很好的立意點，將自己全部的情感傾注於“梯子的裂縫”中，給讀者以回味和思考。
在挫折麵前
每個人的大腦都猶如一片碧綠的海洋，上麵會有無數的帆船，小船上都會存集著痛苦與喜悅的經曆。而我的腦海中，則有一條最藍最藍的小船，它將永遠載著我的失敗在海上漂蕩……
這不由得又使我回到了從前——剛上初一那陣兒，一個永遠刻在我心中的故事。
記得我第一步踏進中學大門時，覺得一切都是那樣地新鮮，那時的我，還是一個天真的小姑娘，帶著無數的夢想來到初一(6)班，老師把我封為英語課代表，我覺得一切都是那樣如意。可是，好景不常，初一上半學期英語考試，一個破天荒的成績擺在我的麵前：75分。霎時間，班上同學的冷言冷語都散播開來。瞧!咱們班優秀的英語課代表考了這麼“高”的一個成績……這些話像一根根針毫不留情地紮著我的心，我想哭，但是卻流不出一滴眼淚，我茫然地混過了一天。
到了晚上，我隨意地翻了幾本小人書，殊不知書上的故事情節卻像磁鐵一樣吸引著我。從這幾本書上我了解到：著名的詩人拜倫在發表第一篇作品後，遭人惡意嘲諷，然而他的回答是“努力寫好作品”；偉大的發明家愛迪生經過多年數千次的實驗才發明了電燈。這本書給了我莫大的鼓舞，使我認識到：一次失敗算得了什麼，我要努力，努力，再努力。
從這以後，我每次做題時，都認真歸納，熟練記憶。也許真的是功夫不負有心人吧，在第二次考試時，我的英語考了95分。有人問我是怎麼學的，我告訴他這20分是20滴汗水加起來的。
現在，我的英語學習成績始終在班上名列前茅，回頭遙望我走過的路，我可以驕傲地說，在失敗麵前我是個強者。正如愛因斯坦所說：成功=X+Y+Z；X代表勤奮，Y代表努力，Z代表少說空話。這也許就是最好的回答。
人的一生不遭遇挫折是不可能的，挫折可能會讓你一蹶不振，也可能會鍛造你堅毅的個性，這取決於你的態度。像作者這樣，失敗之後能繼續振作，努力努力再努力，用辛勤的汗水澆灌出驕人的成績，就是一個最好的證明——隻有一如既往地努力拚搏，才能獲取成功。作者從自己的親身經曆中引申出這樣的結論，自然真實可信。
失敗讓我懂得了成功的公式
“王飛燕，第４６名……”聽到這個名次，我呆呆地坐在那兒。會不會是老師念錯了？我心存僥幸。當我用顫抖的手拿著卷子並看著一個個紅“×”時，不爭氣的眼淚轉了好久，終於落下了。在一片朦朧中，我似乎看到了以前的我。
上小學時，老師、家長、同學，都說我是班裏最聰明的學生。當別人還在埋頭苦讀時，我卻早已把作業做完看電視去了，結果每次考試成績都名列前茅。小學畢業時，在羨慕的目光中，我踏進了這所省重點中學——鄭州外國語學校。這時，我的腳下像是裝上彈簧，走路都是蹦蹦跳跳“舞”著走。緊張的學習，在我的興奮中開始了，我還天真得像一位小學生，以為隻要上課認真聽講，下課認真做作業就可以了，以為憑著我的聰明，不會出大錯。離期中考還有一個星期時，我才懶懶地複習功課。說是複習，其實就是在想起來時，漫不經心地瞟上幾眼，然後就又玩起來了。卷子發下來時，我也沒有認真審題，拿起就做，交卷前也沒有認真檢查，回家後還得意地向父母三言兩語說了題多麼簡單，然後又蒙頭大睡，直到下次考前兩個小時才起來複習。考完了，又輕輕鬆鬆地玩了三天……
一片歡呼聲把我拉回了現實。“哦，可以玩一陣了……”大家呼喊著。我卻默默地坐在那兒，腦子裏一片空白。慢慢地，這片空白紛亂起來，以往生活中我自恃聰明的一幕一幕，像放電影一樣在我腦海裏浮現。漸漸地，媽媽平時給我講的古人勤奮學習的故事，在我的心中似乎有新的意義。突然，我原本混亂的思路似乎清晰了。我腦海裏出現了這樣一個公式：聰明＋勤奮＝成功。說實話，我為我這個“聰明”的發現激動得淚流滿麵。我腦海裏的想法像旋風一樣旋轉。我想，我應該珍惜這次失敗，從頭開始，振奮起來，讓以前的成功與聰明都成為零，而這次失敗，就當作是新的起點吧。
我慶幸失敗使我懂得了成功的公式：聰明＋勤奮＝成功。這個公式我今後肯定還會修改，但我堅信，每修改一次，我都會更聰明一些，勤奮一點，成功一次。
一個聰明的人應該知道在失敗的麵前最重要的是反省和總結，而不是灰心氣餒。
文章通過記敘“我”在一次考試中的失敗，回憶了“我”兒時的聰明以及學習成績的突出，於是在升入中學後仍像過去一樣不把學習放在心上，以致有了眼前的品味失敗的滋味。令人可喜的是“我”並沒有因此消沉，而是很快地調整好情緒，認識到自己失敗的原因，讓人看到了成功的希望。心理活動描寫細膩生動、真實可感。