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數學是理性的，但數學也是好玩的，當下的現狀顯示學生對數學學習缺乏應有的興趣，就是沒有領略到數學內在之智之趣。專題《讓兒童享受“智趣數學”》（2014年第2期）讓我明確了何為數學的“智”與“趣”；領悟到情境創設、生活聯係、動手操作、挖掘內在是引導兒童享受數學樂趣的重要途徑；而創造性地使用教材、引導學生備學、設計“智趣”作業等方法更為教師提供了展現“智趣數學”的新思路。“智趣數學”，我們共同為之努力！
——江蘇省連雲港市墟溝小學新城校區黃海瀅
（期待您的意見和建議）
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數學是理性的，但數學也是好玩的，當下的現狀顯示學生對數學學習缺乏應有的興趣，就是沒有領略到數學內在之智之趣。專題《讓兒童享受“智趣數學”》（2014年第2期）讓我明確了何為數學的“智”與“趣”；領悟到情境創設、生活聯係、動手操作、挖掘內在是引導兒童享受數學樂趣的重要途徑；而創造性地使用教材、引導學生備學、設計“智趣”作業等方法更為教師提供了展現“智趣數學”的新思路。“智趣數學”，我們共同為之努力！
——江蘇省連雲港市墟溝小學新城校區黃海瀅
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