教師在運用多媒體技術對學生上課的時候，可以將在課程中出現的難點和重點問題以PPT的方式整理出來，然後再通過多媒體顯示器將其傳達給學生，這樣學生就能夠在輕鬆的氛圍中將所要完成的教學內容充分地吸收。但是這有一個相對來說比較高的要求，那就是教師自身必須要具備一定的多媒體操作素質。所以，高職院校的英語教師應該不斷地提升自身的多媒體操作技術，同時也要不斷地深化和完善自己關於英語方麵的知識，隻有將學生、教師、教材這三者合理地融合到多媒體當中，才能夠充分將多媒體技術應用到英語教學當中的潛力發揮出來。
5 誘發學生利用多媒體學習英語的熱情
多媒體技術能夠為現代英語的學習提供一個全新的理念支撐，這種技術一定會演變成一種新的教學方式。前麵已經說過，多媒體是將聲音和視頻有機結合在一起的新型教學方式。為了更好地將多媒體技術融入高職院校的英語教學中去，需要在一定的程度上對學生進行誘導。通過誘導，使學生對多媒體產生興趣，從而更願意利用多媒體進行對英語知識的學習[3]。以往的英語教學方式都比較陳舊和古板，主要通過枯燥和抽象的學習來對教學的內容進行吸收，學生往往提不起學習的興趣，而且這種學習方式很難使學生長期記住某個單詞或者某個語法的運用。多媒體技術能夠將各種元素有機地結合起來，使英語教學中不會出現那種枯燥的情況，從而達到吸引學生學習熱情的目的。舉個例子來說，教師在利用多媒體進行教學的時候可以通過多媒體對學生播放一些國外的影視作品，讓學生在觀看故事的過程中欣賞電影視頻當中的英語語言魅力，從而將學生學習英語的熱情激發出來。
6 多媒體技術和高職英語教學的有機結合
將多媒體技術運用到英語教學中去，隻單單從學校、教師、學生這些外界因素來入手是遠遠不夠的。因為如果想要將兩者更好地結合起來，還需要進行必要的研究。筆者認為，多媒體技術是在當前高速發展的信息環境下誕生的，因此，多媒體技術具有一定的時代特點，而英語教學則是對母語以外的語言的傳授和接受的過程，具有鮮明的空間性特點。兩者如果想要結合起來，就必須發現兩者之間的相通之處。筆者認為可以利用興趣作為介質對兩者進行引導，多媒體技術的發展離不開英語，而英語教學也離不開多媒體技術，將多媒體技術作為高職院校的一門課程是一個最佳的選擇。通過對多媒體技術的學習，使學生和教師認識到英語的重要性，通過利用多媒體教授英語，使教師和學生認識到多媒體在英語教學中的地位。學校隻有將兩種學科放在平等的地位上，才能夠從根本上促進多媒體技術和英語教學的結合。
7 結語
在本研究中，筆者主要就多媒體技術應用到英語教學當中的相關內容做出了簡要的分析和探討，也在其間簡單地談到了一些自己的看法。筆者認為，多媒體技術是時代發展的產物，而對英語的學習又是時代發展的需要，所以將多媒體技術應用到英語教學當中是時代發展的必然選擇。隻有將二者更好地結合在一起，才能為社會提供更多的人才，推動整個社會的發展與進步。
參考文獻
[1]王中宇.淺析多媒體技術在英語教學中的應用[J].中國教育信息化，2011，12（18）：65-66.
[2]袁華平，餘贄.多媒體技術在英語教學中的應用[J].湖南科技學院學報，2013，26（07）：160-161.
[3]張建萍.多媒體技術在英語教學中的定位問題探討[J].科技資訊，2010，11（15）：16-17.