3 運用現代多媒體需要注意的幾個問題
現代多媒體的使用要盡可能地符合學生的特點 教師在運用現代多媒體進行教學時，無論是教師的教學風格，還是教師的教學特點，以及運用現代多媒體的時機和方式，都要充分考慮學生的認知特點和年齡特點，教師的教學風格和現代多媒體的使用模式要力求與教學內容相統一，做到協調統一、相得益彰。切忌隻突出教師的教學風格，或是運用現代多媒體的“花哨”和形式，使學生滿頭霧水，不知所措，不能突出教學的實效性。同時，在使用現代多媒體的過程中，不能忽視教師在課堂教學中的指導作用。
製作現代多媒體課件要力求少而精，突出使用效果 實踐證明，合理使用現代多媒體給英語課堂教學確實帶來了良好的教學效果。然而，刻意追求現代化，過多地使用多媒體課件，常常會給學生留下英語課變成多媒體課件展示課的印象，教師如同“放映員”。這種過多刻意使用多媒體課件的後果，勢必會帶來不好的教學效果。因此，課前備課時，要深挖教材內容，深入了解學生的實際，充分考慮學生的接受能力，精選課外教學資源中的課件信息，恰如其分地製作教學課件，發揮課件以一當十的使用效果。
定期更換不同的媒體，變換多媒體的使用形式 調查顯示，學生剛進現代多媒體語音室的時候，對戴上耳機聽英語特別新鮮，對這種模式的授課也很感興趣。但這種興趣的時間不會很長就感覺很單調了，慢慢地失去了興趣，表現為隨意擺弄耳機和按鈕玩，導致設備損壞率較高，教學效果可想而知。針對這種情況，建議運用現代多媒體進行教學的時候，要根據教學內容適當變換使用不同的媒體，如投影儀（投影機）、小屏幕、大屏幕、網絡電視、VCD播放機、電子白板和其他設備。多種教學媒體靈活選用，才會使學生始終保持旺盛的學習興趣。
總之，現代多媒體在英語教學中呈現出來的各種優勢是其他媒體無法比擬的。現代多媒體作為一種輔助工具，為英語教學創造了一個新的、多樣化的、真實的英語學習環境，創設了一個愉快的學習情境，激發了學生的學習興趣，有效地調動了學生的學習動機，增強了教學效果。但是，任何教學手段的使用，都不是萬能的，也是有一定條件的。因此，在英語教學中應該巧妙合理地正確使用，充分發揮語言訓練的優勢，充分挖掘其潛力，利用其中蘊含的特色和特殊的功能，激活課堂，激活教材，激活學生，使英語教學達到最佳的教學效果。
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