在教學中，情景題一直是教師活躍課堂的主導性課題，因為該部分的教學魅力非常大，如果教師教學方法得當，會使學生全麵掌握學習技巧。而傳統的教學模式在這一部分的教學性彰顯得不是很完整，所以教師可以適當地采用多媒體教學模式，讓學生看到不一樣的教學策略。現在這一部分的內容是學生最喜愛的部分，這一部分的學習主要是讓學生更好地理解英語中的情景知識點。教師巧用多媒體，不僅活躍課堂的教學氛圍，也能更好地獲得知識。在教學英語情景過程中，教師可以以話劇或者動畫片的形式展示給學生，然後讓學生去模仿學習，不僅凸顯學生的表演能力，還能達到學以致用，效果非常好。
4 提高寫作，增長分數，增強技能
英語寫作備受教師關注，也是令教師非常頭疼的問題，學生常常在寫作上滯留，教師眼看著無能為力。自從有了多媒體信息技術的加入，教師在教學寫作上看到希望，學生在寫作過程中也看到了曙光。例如，教師教學英語寫作關於自我介紹的寫法，可以完全應用多媒體來解釋，可以以圖畫的形式幫助學生分析自我介紹的例文，幾個小朋友相互介紹的過程，這樣學生看得明白，心裏也能形成寫作的思維。同時，教師還可以誘導學生學習如何巧用寫作句子，這樣學生不僅能理解，還能寫的出來。
如果教師是講解寫一些風景或者動物的相關作文，還能更好地幫助學生。教師可以為學生展示畫麵，讓學生看到另一種真實的圖畫，進而增加寫作素材。長時間的練習與訓練，讓學生掌握了更好的寫作技能，以達到教學目標。
5 快速複習，精華知識，提高成績[3]
在英語教學過程中，教師巧用多媒體來講解，不僅能讓學生更好地學習英語單詞，還能快速讀懂閱讀理解，更能很好地促進學生的寫作技能。這些都是提高學生學習的最基本策略，看來多媒體信息技術能更好地幫助學生學習英語知識，提高英語運用能力。
除此之外，多媒體信息技術還能更好地幫助學生快速複習，精華知識，提高成績。教師可以利用多媒體信息技術與學生互動，讓學生快速複習學過的知識，讓學過的知識重現課堂，勾起學生的記憶細胞。教師還可以運用多媒體提煉精華，去粗取精，形成係統的複習模式，在最短的時間內取得更好的學習效果[4]。為了加強與鞏固知識，教師可以讓學生自己利用多媒體信息技術來獲得一些相關的知識，進一步加強英語基礎學習。
6 及時總結，時刻分析，不斷評價
在教學過程中，教師要不斷地總結，時刻地分析，綜合評價教學技巧。在綜合教學策略下，教師隻有不斷地創新與總結，才能找到更多更好的教學模式。多媒體信息技術已經是一種比較前衛時尚的教學模式，但仍需要及時的總結與分析。在此，教師可以定時地與家長溝通以更多地了解學生，同時也可以與一些有經驗的教師一起探討關於多媒體信息技術在英語教學上的應用。隻有全麵掌握學生的學習現狀，獲得第一手材料，教師才能找到多媒體信息技術教學下的綜合特性，杜絕盲目教學。因此，作為英語教學工作者，時刻總結與分析，不斷地評價與反思，才能獲得更好的教學模式，隻有這樣才能實施魅力教學。
7 總結
綜上所述，多媒體信息技術給教育事業帶來了有史以來最大的輝煌，讓學生在學習中看到了知識的閃光點，也讓教師看到了新穎的教學策略。總之，多媒體教學模式的魅力是所有教育工作者為之震撼的。
參考文獻
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[2]周娟.淺議初中英語教學中離不開默寫[N].學知報，2011-05-09（5）.
[3]張睿華.淺談提高初中英語教學質量的四個關鍵[N].學知報，2011-05-09（1）.
[4]周賢孝.淺談現代多媒體技術優化初中英語教學[N].畢節日報，2010-09-20（7）.