利用信息技術平台和資源為小學英語教學服務
信息化教學
作者：張靜
傳統教學方式，隻注重板書式的單向傳授工作，忽略了學生興趣、自主學習等各方麵能力的培養，已經廣為詬病。為了適應新時代教育教學工作的需要，迫切需要改變傳統的教學理念，將現代教育教學理念應用到教育教學工作中去。在現代教育教學理念中，合理運用信息技術服務教育教學工作是一項重要的內容。
當前，社會已經步入信息網絡化時代，信息科技對教育的發展產生深遠的影響，當然也給教育提出更高的要求。作為一名新時代的英語教師，要適應信息科技給學科教育教學帶來的變革，要學會利用信息技術給教育教學提供的資源與平台，充分發揮信息科技對教育教學的輔助作用。為此，筆者結合日常的教學經驗，對小學英語課堂教學中如何利用信息技術提升課堂教學的魅力這一問題進行探討。
1 利用信息技術，提高小學生的英語學習興趣
興趣是學生自主學習的第一驅動力。學生一旦對學習內容產生興趣，學習效率以及學習效果都會得到顯著提升。在小學英語課堂教學中應用現代信息技術可以為課堂教學提供富有情趣的教學情境，使枯燥乏味的課堂教學瞬間變得有趣有味，更容易讓學生融入課堂教學過程中來，激發他們的求知欲。比如，在日常教學中，如果采用傳統的教學方法，很難將純正的英語表現給學生；而利用信息技術，能夠非常容易地實現原生態的語音、語調、風土人情等的完美展現，促進學生從更深的層次上體會英語，學到原汁原味的英語。
在講授“The Palace Museum”這節課的時候，筆者利用網絡資源搜集到一段關於故宮的宣傳視頻，絢麗的圖像、優美的音樂極大地吸引了學生的注意力，吊足了學生的胃口，使他們帶著極大的興趣快速融入課堂內容中來。
剛剛上課的時候，學生往往會沉浸在課間愉快的玩耍中，這個時候如果學生看到自己感興趣的東西，會將注意力迅速轉移到課堂中。為此，在一次課堂之前，筆者選擇了一場配有The wheels on the bus的Flash動畫，利用課前五分鍾進行播放。學生看到有動畫片播放，都陸續坐到自己的座位上，一邊看動畫，一邊跟著哼唱，有的學生甚至跟著動畫片跳起來。顯然，學生學習的氣氛有了，學生的學習興趣已經被調動起來，那麼引入新課也將更加容易。
2 利用信息技術，打造效率課堂
信息技術作為一種多樣化的教學輔助手段，為構建全新的課堂教學方式提供了支持。信息技術具有交互性強、信息量大等優勢，可以為學生提供多向性的信息渠道以及更為真實的感官體驗。這就使得課堂教學方式變得更加靈活，課堂的教學活動更為豐富多彩。同時，利用信息技術可以從多個感官上影響刺激學生，使學生在同樣的時間內獲取更多的信息，教學效果遠遠優於傳統的教學方式。就拿小學英語課堂來說，一堂課隻有短短的40分鍾，如果采用傳統的教學方式，那麼會花費相當多的時間浪費在板書的書寫上麵，這樣就導致課堂教學內容的容量大大減少。試想一下，如果采用信息技術，將一堂課的內容製作成精美的多媒體課件呢？顯然，這樣會節省書寫板書的時間，有效地增加教學的容量，當然教學也會變得更加的條理、順暢。
3 利用信息技術，集中學生注意力
對於小學生來說，其注意力有著自身的特點，1）相較於有意注意來說，兒童的無意注意仍然發揮著巨大的作用；2）兒童對抽象材料的注意力還未發展成熟，其直觀形象思維仍然起主導作用；3）兒童的注意力受情緒影響很重，並且由自身興趣支配。而信息技術就好比一張“網”，通過對聲音、圖片、視頻等內容的集合，形成一張多姿多彩的“網”，並且一同展現給學生，這樣就可以很好地調動學生學習的積極性，提高學生學習的注意力。比如，在學習基本的英語對話後，筆者利用課外資源《洪恩GOGO學英語》，並給學生播放第一集，讓學生跟隨具有魔力的卡通人物GOGO學習，這樣就可以使學生在歡聲笑語中加深對所學知識的印象，牢記所學內容。在看完動畫片後，筆者又設計了一個環節，讓學生帶上劇中人的麵具進行表演，讓每個學生都參與進來。通過這樣一個時間環節，不僅更加加深了學生對所學知識的印象，而且鍛煉了學生的口語交際能力。在上述整個教學過程中，教學氛圍顯得輕鬆愉快，學生的注意力也比較集中。