多媒體技術讓音樂課堂煥發生機
信息化教學
作者：譚雪
多媒體可以將聲音、圖像和文字集為一體，給學生提供豐富感性材料，滿足學生身心發展的需求，激發學生學習音樂的欲望和興趣，為素質教育的實施提供了技術支持，並以其得天獨厚的特有優勢讓音樂教學煥發了新的生機，給學生帶來全新的學習體驗。另外，還要挖掘計算機網絡蘊藏的教育潛力，為音樂教學開辟更廣闊的教學前景，提高音樂教學的教學水平。
1 豐富教學內容，開闊學生視野
欣賞是一個陶冶情操的過程，通過音樂欣賞可以開闊學生視野，讓學生體會不同的音樂風格，給學生帶來藝術上的享受。每個學期都會有超過百分之三十的欣賞課，欣賞的內容也豐富多彩，比如民族管弦樂欣賞和西洋交響樂欣賞等器樂欣賞，還有吹打樂和絲竹樂這些民族器樂欣賞，甚至還有古今中外的幾十種樂器的音色欣賞等。在音樂欣賞中如果能夠利用多媒體技術進行輔助教學，效果必定會很好。通過投影儀為學生播放音樂會現場的視頻錄像，將演員道具服裝、表演風格、樂器特色以及樂隊指揮風格形象具體地展現在學生麵前，開闊學生的視野，豐富學生的音樂知識，在增長見識的同時還能獲得獨一無二的藝術享受，體會音樂的魅力，從而激發學生學習音樂的熱情和欲望。
2 加大知識密度，提升課堂效率
多媒體技術可以把音像、視聽覺、語言文字以及特定情境結合起來，合理運用這一技術，能夠有效結合學生的視覺和聽覺，深化所學知識在腦中的印象。充足的資源和靈活多變的教學方式，能夠大大節省時間，加大知識的密度，促進教學效率和教學效果的提高。教師可以結合學生的學習需求合理選擇教學素材，並進行適當的處理和編排，根據教學計劃，設置藝術性的教學內容，把多媒體和網絡技術情景融合、音像合一的功能充分發揮出來，把授課內容變得更加充實，更加緊密有序，使用起來得心應手，取得更好的教學效果。
3 創設音樂情境，激發學生興趣
想要提高教學的質量品質，就要抓住學生的心理特征，從學生實際需求出發，滿足學生身心發展的需求，激發學生的好奇心和求知欲。多媒體教學可以增強課堂教學的趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，增強師生互動，激發學生學習的主動性和積極性。因此，教師要充分利用多媒體技術的優勢輔助課堂教學，增強課堂的趣味性和新穎性，充分調動學生感官能力，讓學生享受音樂帶來的快樂，體驗音樂的無窮魅力。利用多媒體技術創設教學情境，營造輕鬆愉快的學習氛圍，可以激發學生學習音樂的興趣，活躍學習的思維，大大提高音樂教學的有效性。音樂情境具有喚起學生美感、增強音樂時空效應的作用，可以促進學生審美能力的提高。另外，音樂情境可以擴大原有審美因素，使其產生更好的育人和感人的審美效應，提高學生的審美情趣。
4 突破教學難點，提高教學質量
在遇到教學中的難點和重點問題時，通過靈活使用多媒體教學可以輕鬆突破這些難點，幫助學生更快更牢固地掌握知識要領，從而實現預期的教學目標，提高教學的質量水平。例如，氣流運動和空腔的開合這部分內容不僅是教學的重點，也是教學的難點，隻依靠教師口頭講解，學生是很難理解和掌握其中的要領的。如果教師利用多媒體動畫技術，以Flash動畫的形式將氣流運動軌跡和發聲時胸腔和空腔活動方式生動地展示出來，那麼這部分教學難點就能迎刃而解了，大大提高教學的效率和質量。