高中排球教學中應用多媒體效果觀察
信息化教學
作者：馬成亭
隨著多媒體技術的普及，多媒體教學已經成為現代教學不可或缺的手段之一。多媒體教學在優化排球教學方麵也起到關鍵性的作用，有效地將多媒體手段與教學環節相結合，推進多媒體教學與傳統教學模式相結合，利用多媒體形象直觀和圖文音像並茂的表現特點開辟出一種全新的教育模式，增強師生互動，為課堂教學注入新的生機與活力，提高排球教學的有效性。
1 多媒體在排球教學中的應用
激發學生排球學練興趣 興趣是動力的源泉，是學生自發做一件事的主要推動力，缺乏興趣會導致學生從內心產生排斥心理，甚至厭惡上排球課。因此，教師要將興趣培養放在教學的首位，在興趣的帶動下才能保證教學的效果。多媒體形象直觀的特點和圖文音像並茂的表現形式給學生帶來了視覺上的享受，刺激多重感官。多媒體技術通過將複雜動作的細節形象地展現在學生麵前，起到了化難為易、化繁為簡的的效果，不但有助於激發學生學習排球的興趣，提高學生參與訓練活動的熱情，同時能夠幫助學生全方位、多角度地了解排球、認識排球，強化學生對排球技巧重點與難點的理解，更深刻地領悟動作要領，提高動作的準確性，提高排球教學的有效性，教學效果事半功倍。
例如，教師可以每節課拿出幾分鍾，給學生播放一些專業比賽的視頻資料，讓學生觀察專業運動員的動作和步伐，通過創設情境，使學生的情感過程和認識過程統一於教學之中，激發學生內在潛能，提高學生自主學習的熱情和興趣，推進排球教學深入開展。
幫助學生建立正確的動作規範 在以往教學活動中，多數教師都是采取講解、示範的教學模式，但受到條件的限製，很多空中動作都是一閃而過，其中的細節和動作要領根本無法清晰地展現出來，造成講解與示範不能同步進行，導致學生在練習時無從下手，教學效果不佳。在教學活動中，學生由於不能準確熟練地掌握規範動作技巧，所以經常無法得其要領，甚至發生訓練意外受傷的情況。在傳統教學活動中，教師隻能采取示範講解的方法幫助學生建立正確的動作形象，但教師也因為教學條件和自身水平的限製，致使有些動作做不到位，與標準動作存在一定距離，讓學生產生錯誤的認識。
針對這種情況，教師就可以利用多媒體為學生搜集規範的動作視頻，利用多媒體技術將一套完整的動作拆解開來，動靜結合，使學生準確地了解動作的順序、方向以及結構，突破教學難點，提高學生對技術的規範掌握和自身的技能水平。
例如，眾所周知，扣球動作要求運動員在瞬間完成，所以在訓練時如果放慢動作，會影響整體的效果。因此，在扣球訓練時會給教師和學生帶來很大的困擾。這時，教師就可以利用多媒體設備慢放、定格的技術，將扣球的動作分解，讓學生仔細觀察圖形動作，進行深入剖析，再配合教師的示範講解，很快就可以建立一個完整動作表象，突破教學難點。
另外，教師還可以將學生的日常訓練製作成視頻剪輯，然後搜集規範的動作視頻，在課堂中為學生對比播放，引導學生觀察自己的動作與標準動作，找出自己的不足，完善自己。同時定期為學生播放一些專業比賽的比賽錄像，既有助於提高學生動作的標準度，又能吸引學生的注意力，因此得以欣賞高水平比賽而提高學生參與排球訓練的熱情和積極性。
多媒體教學符合學生認知特點，可以滿足學生對未知領域的好奇心和求知欲，同時簡單的操作還可以簡化教學過程，留出更多時間進行教學內容的補充和優化，對整體教學效果具有積極的影響。