通過模擬比較拓展學生思維能力 在多媒體教學中，除了要充分調動學生的學習興趣，激發學生的積極性和主動性，還要配合教學內容組織學生觀看視頻，進行模擬訓練。對於難度係數較大的動作，需要反複播放，讓學生反複觀察和思考，並及時組織溝通與交流，讓學生在互相討論中克服動作難點，通過模擬比較，拓展學生的縱向思維和橫向思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。此外，多媒體技術可以作為正式教學的前奏，讓學生提前了解排球運動的發展史，以及排球比賽的規則與發展趨勢，充分鍛煉學生對問題分析與綜合的能力。還要鼓勵學生從多角度、多方麵思考問題，學會觸類旁通、舉一反三。
例如，當學生在排球比賽中遇到攔網者的高度高於扣球的高度時，要自然而然地想到，僅僅依靠自己的高度是無法超越攔網者的，那麼應怎樣使排球過網後落在場內？促使學生主動思考，尋求有效的方式，如找空位、打手出界、打吊結合等方法。
2 在排球教學中運用多媒體的注意事項
精心選擇教學素材，精心設計課件內容 在運用多媒體實施排球教學時，教師應精心選擇教學素材，精心設計課件內容，使教學內容符合排球教學目標和培養計劃，切忌因為一時找不到合適的材料而選擇不合時宜的素材。這樣應付學生的方式不但不利於教學效率的提高，還會產生一些負麵作用。因此，體育教師要留心觀察，在充分理解教學大綱的基礎上，廣泛收集、篩選、整理素材，利用相應的教學軟件製作優秀的教學課件，如Flash、PowerPoint、Author-ware、Dreamweaver等，利用這些軟件程序可以製作出精美的排球教學課件。
把握課堂教學形式，做好充分的教學準備 使用多媒體實施教學，一般都是在室內進行，所以教學設備相對固定。但是排球課程大多是在室外進行，這就決定了要想將多媒體技術充分應用到排球教學中存在一定的局限性。因此，最好將多媒體教學挪到體育館中。此外，室外的強光照射也影響了多媒體電教手段的應用，因此，教師可以采取分組教學的形式，在充分做好課前準備工作的基礎上，讓學生輪流練習和觀看多媒體課件。
注重多媒體的合理運用，提高多媒體教學效率 一般來說，教師應將多媒體教學放在排球理論課中進行，也可以在進行排球實踐教學之前進行，但是一定要控製好多媒體教學的時間。因為體育教學主要依托於室外實踐，多媒體隻是一種輔助實踐教學的手段，應在學生需要獲取理論知識的時候進行。同時，運用多媒體教學時，應注意教學內容的趣味性、實用性、教育性、科學性、實踐性和互動性，然後將重點知識用引人注意的畫麵呈現出來，使學生充分領會動作要領，提高學生參與排球運動的積極性。
總之，作為高中體育教師，要充分認識到利用多媒體實施排球教學的重要性，並努力提高自身的專業素養和信息技術水平，尤其是製作多媒體課件的能力，並能夠正確、合理地應用多媒體技術實施教學，切實提高體育課堂的教學效率。
參考文獻
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