這天一大早，他們就出發去參觀宮殿。從柵欄邊上的門走進去，正麵是一麵一覽無餘的正牆，有五座尖頂式樣的閣樓，在院子的盡頭是一座呈現出馬蹄鐵般造型的樓梯，兩座更顯得低矮的房子坐落在院子的兩側。路麵上深碧色的苔蘚和淺褐色的地磚遠遠的融合在一起，宮殿就像一件舊鎧甲呈現出鐵鏽色，帶著王者站定自若的風度，還有一些武士般悒鬱威嚴的氣概。
福樓拜將一卷精美的圖畫展現在讀者眼前，用自己的畫筆在這幅圖畫上渲染和諧肅穆的色調。這幅精致的畫卷隨著主角羅莎耐特和弗雷德裏克的視線向遠方伸展和轉移。他們看見弗朗索瓦的遊廊、教皇的起居室、王妃君主的房間以及皇帝頒布遜位書的精致的桃花心木桌，另外還有一個個房間被鹿廊分隔著……這是一段立體感很強的環境描寫，顯然是要將1848年發生的二月革命傳遞的喧嘩和不安拋開，那些帶著亞曆山大大帝王多次戰役、普塞克像和奧林匹亞各個神像的圖畫將讀者引領進古希臘神話傳說的遙遠夢境中。
（二）細節的科學化和真實性
福樓拜對創作的科學態度讓小說的細節呈現出“真實性”的感覺。福樓拜在創作時要求對現實生活進行描寫時需要詳實準確的進行表述，小說要具有理性的科學化，追求事件的普遍性。在《情感教育》這樣以曆史作為題材小說的創作過程中，作者學習和查閱了大量論理史和政治史，這些書籍為他描寫一代人的經曆提供了詳盡的曆史材料。從小說對於歐仁蘇病情變化的大段描寫中，我們能夠看到一個嚴謹專業的解剖學家給我們關於動作、聲音、呼吸、臉色等有關病情變化的反應提供著準確而又全麵的細節描寫。福樓拜在創作這一情節時對孩子抱著極大的同情心，雖然這樣，但在對孩子病情變化的描寫中並沒有將感情渲染進敘事的行文中，也沒有選擇有感情色彩的形容詞，就像一個解剖學家一樣科學客觀地將病情的細節一一表述出來，小說細節的科學性和準確性已經達到嚴格甚至苛刻的程度，在某種程度上，我們甚至能把他當成一位嚴謹的科學家。福樓拜對藝術有著執著的追求，他一直對存在膚淺表象的現實主義抱有反對的態度，他要求對於事件的描述要具有精確性和科學性。對於有著特殊性的細節描寫，福樓拜認為精確性在理念上並不是機械的，是一項追求真實性的藝術行為，這種關於細節的描寫有著超強的表現力。
四、小說中的人物描寫
福樓拜是文學史上最為傑出的文學家，他的視角是最獨特且有開創性的。福樓拜生活在19世紀，時代對他的影響是他難以擺脫的，所以不會像後來的小說家對各種敘事視角那麼運用自如。《情感教育》在絕大部分敘事時雖然也在使用全方位的視角，但這種全知全能已經在向著中性化的方向發展。
《情感教育》小說文本中存在著“內聚焦敘事”和“不定式”，在描寫阿爾努和弗雷德裏克第一次見麵時，人稱上不斷地在“她”和“他”之間切換，在頻繁的切換中，讀者也融入其中，讓人分享述說著的心理和視覺感受，顯然福樓拜在描寫這段時費盡心機。從這種意義上來進行研究，讀者成為敘述者和主人公的朋友，成為和人物故事有關係的一分子。
《情感教育》中也有大量“內聚焦敘事”和“多重式”的敘事視角。比如對決鬥這件事的描寫和追憶就得到不同人的不同認知，作者沒有指出阿爾努夫人對這件事的想法，在對這件事的過程和原因的認識和判斷上，每一個人要維護自己的利益，從而呈現出人物的色彩和性格，也顯示了作者對現代敘事方法的掌握能力。